: Quanta ciência há no ensino de ciências

Abstract

[RETIRADO/WITHDRAWN] Esse livro inscreve-se no âmbito das temáticas atuais sobre ensino de Ciência, livro didático e prática docente. Destina-se principalmente a professores dos ensinos fundamental e médio, alunos de graduação e pós-graduação e demais interessados no tema, sendo um importante material de apoio aos cursos de formação inicial e continuada de professores. É resultado de um esforço coletivo de professores e pesquisadores de várias áreas de conhecimentos: Física, Química, Biologia, entre outras, de vários estados brasileiros: Ceará, Maranhão, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Pará, Paraíba, Pernambuco, Rio Grande do Sul, Santa Catarina, São Paulo e Distrito Federal, que fizeram parte do processo de avaliação do Programa Nacional do Livro Didático - PNLD (2005). Em decorrência da diversidade de formação e atuação dos autores, o livro apresenta artigos com variadas perspectivas teóricas e diferentes níveis de aprofundamento, contemplando ideias bastante plurais sobre o ensino de ciências, o livro didático e a prática docente.

Feira De Ciências: Reflexões De Uma Experiência Do Pibid Ciências Biológicas Da Ufsm

“…Assim, a dramatização caracterizou-se como uma abordagem ativa de aprendizagem, envolvendo o intelecto de maneira prazerosa e menos ameaçadora, tendo um papel muito maior no ensino de ciências do que teve no passado (WARD, 2010).…”

Desenhos animados como possibilidades didáticas para ensinar conceitos químicos nos anos iniciais

“…Essas atividades são instrumentos que podem ser utilizados para ensinar ciências para as crianças, dentro de uma metodologia que promova a curiosidade a partir da exploração (PAVÃO, 2008). Intercalando atividades individuais e coletivas, tendo em mente que as mesmas devem ser prazerosas e estimular a todo o momento observações, questionamentos, experimentações, fazendo com que, ainda, as situações trabalhadas estejam presentes no cotidiano dos alunos, pois assim o aprendizado será muito mais significativo.…”

Digital Magazine as Technological Resource for the Education of Biochemist in the Basic Education

“…17 Aprender e ensinar Ciências deve ressaltar uma relação entre o fazer e o pensar, pois se aprende Ciências fazendo Ciências, saindo do patamar reprodutivista e/ou comprobatório do experimento para que, a partir de investigação e indagações, o aluno chegue ao conhecimento e reflexão do seu entorno, pois as explicações agora são mais eficientes por serem acessíveis e observáveis. 18 Também há duas seções intituladas espe tiva e te de Cu iosidades io uí i as e Bio uí i a ta pa a i !…”