Feira De Ciências: Reflexões De Uma Experiência Do Pibid Ciências Biológicas Da Ufsm

Carvalho, Michele Soares; Johan, Chantele Santos; Paim, Adriane Gutler; Garlet, Tânea Maria Bisognin

doi:10.5902/2179460x13106

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“…Os autores argumentam, ainda, que esse processo possibilita uma iniciação científica dos estudantes da Educação Básica na busca por soluções técnicas e metodológicas para problemas do seu cotidiano que se empenham em resolver. Alinham-se a essas ideias Bertoldo e Cunha (2016), Castro, Araújo e Oliveira (2019), Costa, Mello e Roehrs (2019), Dornfeld e Maltoni (2011), Gallon et al (2019), Pereira, Alves e Coutinho-Silva (2020), Reis, Teixeira e Boldrini (2020), Ruiz et al (2016), Salvador et al (2014), Alberguini e Ramos (2015); Borges e Albino Jr. ( 2007), Cabral e Barroso (2020), Santos (2012), Carvalho et al (2014), Santos e Nascimento (2014), Castro, Araújo e Oliveira (2019), Sobrinho e Falcão (2015), Weber (2016), Pires ( 2019), e Santos, Sousa e Fontes (2020). Nos artigos são citadas várias características próprias do fazer científico, porém no corpus de nossa análise a fração de trabalhos de pesquisa que pretende avaliar a propriedade dessa justificativa é diminuta (2 de 18) e questionável.…”

Section: Iii2 Quais As Justificativas Apresentadas Nas Publicações No...unclassified

“… Impacto na formação de professores: essa classe reúne argumentos associados aos benefícios que as Feiras trazem para a formação inicial e continuada de professores, pois demandam atividades diferenciadas; para a formação inicial, Feiras proporcionam um contato antecipado com atividades de sala de aula, experiências em diferentes áreas, desde a organização do evento, até a interação com os estudantes no desenvolvimento dos projetos; quando há a oportunidade de formação continuada, os professores se sentem melhor preparados para orientar seus estudantes. Constam nessa categoria Farias e Gonçalves (2007), Rodrigues, Teles e Camiletti (2018), Varela et al, (2020), Carvalho et al (2014), Castro, Araújo e Oliveira (2019).…”

Section: Iii2 Quais As Justificativas Apresentadas Nas Publicações No...unclassified

“…Cabe registrar que há relatos de experiências com avaliações que se estendem além do dia do evento (e.g. CARVALHO et al, 2014;MELLO;ROEHRS, 2019). Simultaneamente é preciso investir em melhorias na metodologia de avaliação das Feiras pois, ainda que haja diversos artigos com levantamentos sobre a opinião de professores, estudantes e/ou visitantes (e. g. CASTRO JR. et al, 2019;CASTRO;ARAÚJO;OLIVEIRA, 2019), avaliações mais consistentes são escassas (e.g.…”

Section: Iii3c Recomendaçõesunclassified

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Feiras de Ciências no Brasil: panorama, resultados e recomendações

Brito Collares da Silva,

Angela Veit,

Solano Araujo

2023

Cad. Bras. Ens. Fís.

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Os objetivos da presente revisão da literatura são traçar um panorama das pesquisas sobre Feiras de Ciências sediadas no Brasil constantes no Portal de Periódicos CAPES/MEC na área de Educação e Ensino, identificar as principais justificativas apresentadas para realização de Feiras Científicas e apontar os principais resultados e recomendações oriundas das publicações nesses periódicos. A busca resultou em 168 artigos que, após aplicação de critérios de exclusão, reduziu-se a um total de 38 artigos, classificados em três categorias de análise: pesquisas empíricas e teóricas (n=19), revisão da literatura (n=2) e relatos de experiência (n=17). Como principais recomendações destacamos que é preciso i) atenção às concepções epistemológicas fomentadas nas Feiras de Ciências, ii) melhorias nas orientações pedagógicas e metodológicas para o desenvolvimento dos projetos e iii) inovações na metodologia de avaliação dos projetos, para além da avaliação dos trabalhos apresentados no dia da exposição, assim como melhorias na avaliação das Feiras. Destacamos, ainda, a potencialidade das Feiras na formação de professores e na formação de uma consciência cidadã crítica.

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Section: Iii2 Quais As Justificativas Apresentadas Nas Publicações No...unclassified

Section: Iii3c Recomendaçõesunclassified

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Feiras de Ciências no Brasil: panorama, resultados e recomendações

Brito Collares da Silva,

Angela Veit,

Solano Araujo

2023

Cad. Bras. Ens. Fís.

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Abordagem química da experiência “quase uma lâmpada de lava”: a consolidação do processo de ensino-aprendizagem em uma feira de ciências

et al. 2020

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Este trabalho apresenta um relato de experiência que contemplou o processo de ensino-aprendizagem de conceitos relacionados à miscibilidade de substâncias, densidade, definições de reações químicas e suas evidências, os quais são abordados nas disciplinas de Química e de Ciências. A metodologia adotada consistiu em apresentar uma experiência intitulada “Quase uma lâmpada de lava”, que envolveu a exposição e explicação do trabalho pelos estudantes do segundo período do curso de Engenharia de Produção, orientados por uma docente da disciplina de Química. A mostra foi trabalhada na VIII Feira de Ciências do Instituto Federal de Minas Gerais – Campus Bambuí, como parte integrante da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia. A avaliação foi realizada por meio da observação do comportamento e relatos da equipe envolvida na organização e execução da experiência, bem como pela manifestação escrita e voluntária dos visitantes da Feira de Ciências, os quais descreveram opiniões acerca do conteúdo abordado e da metodologia aplicada. Os resultados revelaram que a experiência utilizada proporcionou maior facilidade para a compreensão dos assuntos trabalhados, sendo também considerada como satisfatória por grande parte dos participantes. Tais resultados permitem inferir que a experiência “Quase uma lâmpada de lava” pode ser considerada uma ferramenta adequada na prática pedagógica de conceitos químicos cotidianos, já que envolve a consolidação do processo de ensino-aprendizagem em espaços não formais. Palavras-chave: Feira de Ciências. Química. Ensino-aprendizagem. The chemical approach of the experiment “almost a lava lamp”: the consolidation of the teaching-learning process in a science fair Abstract This work presents a chemistry experiment report that contemplated the teaching-learning process of chemical concepts related to the miscibility of substances, density, definitions of chemical reactions and their evidence, which are approached in the disciplines of Chemistry and Science. The methodology adopted consisted of presenting an experience entitled “Almost a lava lamp” that involved the exposition and explanation of the work by the students of an upper course, being guided by a professor of the discipline of Chemistry. The exhibition was worked at the VIII Science Fair of the Federal Institute of Minas Gerais- Bambuí, as an integral part of National Science and Technology Week. The evaluation was carried out by observation the behavior and reports of the team involved in the organization and execution of the experiment, as well as the written and voluntary manifestation of the visitors of the Science Fair, who described opinions about the content addressed and the applied methodology. The results showed that the experience used provided a greater easiness for the undestanding of the subjects studied and being considered satisfactory by most participants. These results allow to infer that the experience “Almost a lava lamp” can be considered a suitable tool efficient in the pedagogical practice of interdisciplinary chemical concepts, since it involves the consolidation of the teaching-learning process in non-formal teaching spaces. Keywords: Science fair. Chemistry. Teaching-learning.

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Feira De Ciências: Reflexões De Uma Experiência Do Pibid Ciências Biológicas Da Ufsm

Abstract: Resumo A Feira de Ciências permite o desenvolvimento de alunos pesquisadores e a participação da

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Abordagem química da experiência “quase uma lâmpada de lava”: a consolidação do processo de ensino-aprendizagem em uma feira de ciências

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