Processus mentaux étudiés chez des sujets allemands apprenant le français     lorsqu'ils sont en train de traduire

Königs, Frank G.; Kaufmann, Reinhard

doi:10.7202/003341ar

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“…Parmi les travaux portant sur la description des stratégies, mentionnons à titre d'exemples Königs (1996), Jääskeläinen (1993), Tirkkonen-Condit (1989), Lörscher (1991), Dancette (1995), Kiraly (1995), Kussmaul (1995), Wilss (1996), Künzli (2003). Toutefois, on peut constater que les travaux dans le domaine n'ont pas poussé très loin la question de la prise de décision, outre la simple description des instances de raisonnement conduisant à la décision.…”

Section: Stratégies De Traductionunclassified

La représentation des connaissances ; son apport à l’étude du processus de traduction

Dancette

Halimi

2005

meta

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MetaLa représentation des connaissances ; son apport à l'étude du processus de traduction RÉSUMÉCet article fait un survol des études cognitives traitant de l'organisation et de la représen-tation des connaissances tant pour la lecture que la traduction. Nous postulons que l'enseignement de la traduction vise à amener l'apprenant au niveau de l'expert, que le processus de traduction est perfectible et que la traduction sera améliorée si l'enseignant et l'apprenant ciblent les méthodes et les stratégies inhérentes à la tâche. Parmi les savoir-faire pertinents, nous traitons en fin d'article de la structuration des informations sous forme de carte conceptuelle. ABSTRACTThis paper is a survey of cognitive studies dealing with the organization and the representation of knowledge in the tasks of both reading and translating, in the field of expertise development. We postulate that the didactics of translation aims to bring the learner to the expert level and that the performance can be improved when methods and strategies are specifically targeted and taught. Among the know-hows pertaining to the task, this paper develops the use of conceptual maps as a means to maximize and structure knowledge and information dealt with in the text. MOTS-CLÉS/KEYWORDSorganisation des connaissances, carte conceptuelle, stratégie, enseignement de la traduction INTRODUCTIONDans cet article, nous examinons l'importance de la représentation des connaissances en traduction. Nous avançons l'idée que l'usage des représentations conceptuelles (schémas, cartes conceptuelles) peut faciliter la compréhension et la traduction (lexique, rhétorique discursive) et favoriser l'accumulation du savoir dans les domaines de spécialité.Selon l'approche cognitive, le processus de traduction se définit essentiellement par le traitement de l'information contenue dans le texte à traduire et par sa mise en relation avec les connaissances antérieures (linguistiques et extralinguistiques). Le traducteur est dans la situation de l'apprenant face à un nouveau texte : « when a learner acquires knowledge from a text, the cognitive representations generated are not those of the text but rather of the objects, states, events, actions and relations represented in the text » (Denhière et Baudet 1991 : 159). Le principal apport des sciences cogniMeta, L, 2, 2005

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Section: Stratégies De Traductionunclassified

La représentation des connaissances ; son apport à l’étude du processus de traduction

Dancette

Halimi

2005

meta

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“…The degree of professionalism here refers to the creative solution performed by translators when they face translation problems. Many predominant findings suggest that creativity in translation appears when translators avoid using vocabulary or word-centered translation (Newmark, 1988;Königs & Kaufmann, 1996;Lörscher, 2002;and Tirkkonen-Condit, 2005). Thus, it is interesting to see whether visually impaired translators who engage in different translation procedures as opposed to sighted translators will generate certain pattern of translation strategies that indicate creativity in translation practice.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Translation Microstrategies Used by Visually Impaired Translators

Nugroho¹,

Nababan²,

Subroto³

2016

IJEL

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This paper discusses the microstrategies of translation (Schjoldager et al., 2008) used by visually impaired translators in translating English texts into Indonesian. There are three reasons for using these microstrategies: 1) they are more specific and thorough; 2) they outnumber other translation strategies; and 3) they can show the degree of creativity applied in a translation work (Yang, 2010). In order to collect the data, a translation task was assigned to two subjects of research in this study. The assignment was to translate a psychological text categorized as "very difficult to read" according to Flesch Reading Ease criteria. Six microstrategies were employed by the translators. The microstrategies and their total frequencies are as follows: direct transfer (9), direct translation (17), explicitation (6), paraphrase (3), addition (4), and deletion (4). Surprisingly, a visually impaired translator who has achieved better English proficiency and experienced translation training is less creative than the one who has not, i.e., the translator's creativity does not imply the quality of translation.

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“…En s'inscrivant dans la lignée des approches orientées vers la psycholinguistique, elles s'attachent à décrire le comportement des sujets pris individuellement, en train d'accomplir une tâche. À titre d'exemple et sans prétendre à l'exhaustivité, on pourrait mentionner les premiers travaux de Krings (1986), Gerloff (1987), Königs (1990Königs ( , 1996, Lörscher (1991) ou bien encore les travaux ultérieurs de Tirkkonen-Condit (1992), Jääskeläinen (1993) ou de Dancette (1995). Les objectifs principaux des premières études consistent entre autres à décomposer des opérations intellectuelles qui définissent le processus de la traduction, à dentifier l'unité de traduction et à classer des données.…”

Section: Les Méthodes Introspectives Au Service De La Traductologie :unclassified

L'application des méthodes <i>Think-Aloud Protocol</i> et analyse conversationnelle à la didactique de traduction

Borowczyk¹

2011

Studia Romanica Posnaniensia

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Processus mentaux étudiés chez des sujets allemands apprenant le français lorsqu'ils sont en train de traduire

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La représentation des connaissances ; son apport à l’étude du processus de traduction

La représentation des connaissances ; son apport à l’étude du processus de traduction

Translation Microstrategies Used by Visually Impaired Translators

L'application des méthodes <i>Think-Aloud Protocol</i> et analyse conversationnelle à la didactique de traduction

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