Predicting parental involvement in children's schooling within an economically disadvantaged African American sample

Abstract

Predictors of parental school involvement were examined within a sample of 159 economically disadvantaged, African American parents living in an urban setting. School involvement was defined in terms of parent activity within the school. Parent demographics, attitudes about education, and community engagement behaviors as well as parent perceptions of school receptivity to parental involvement were evaluated as predictors of school involvement. Predictors of school involvement were examined separately for parents of elementary school students and for parents of middle and high school students. Results indicated that school receptivity was the strongest predictor of parental school involvement within both groups of parents. In addition, parental educational aspirations for the child and community engagement behaviors were significant predictors for both groups of parents. Parent level of employment was a significant predictor of school involvement only for parents of middle/high school students. Implications for school psychologists based on the findings are discussed. © 2005 Wiley Periodicals, Inc.Parental involvement in children's schooling has been associated with children's school success, including better achievement and behavior, lower absenteeism, and more positive attitudes toward school (

Desempenho acadêmico e autoconceito de escolares: contribuições do envolvimento paterno

“…Por exemplo, a frequência das conversas entre pais e filhos, da participação daqueles na rotina doméstica e seu acompanhamento das demais atividades destes, favorecem o desempenho acadêmico das crianças em relação à escrita e à pontuação total do TDE. Esses dados vêm corroborar os resultados de outros estudos sobre os benefícios do envolvimento paterno para o desempenho acadêmico dos filhos (Bacarji et al, 2002;Cia et al, 2004;Cia et al, 2008;Duch, 2005;Flouri & Buchanan, 2003;Hong & Ho, 2005;Hubner, 2002;Morrison Brown, D'Incau, O'Farrell & Furlong, 2006;Overstreet, Devine, Bevans & Efreom, 2005). Trivellato-Ferreira e Marturano (2008), em um estudo brasileiro com crianças que estavam ingressando no Ensino Fundamental, verificaram que os recursos do ambiente familiar e as prá-ticas parentais positivas foram preditores do desempenho acadêmico, do ajustamento escolar e da competência social das crianças.…”

“…Essa mudança cultural pode reverter em uma melhor qualidade da interação entre pais e filhos, favorecendo o desenvolvimento infantil (Bolsoni-Silva & Del Prette, 2002;Overstreet et al, 2005;Willman, Phillips, Dunphy-Lelli & Lanlonde, 2004 …”

Kerjasama Pihak Sekolah Dan Penglibatan Ibu Bapa India Dalam Pendidikan Anak Di Sekolah Kebangsaan

“…Permintaan pihak sekolah kepada ibu bapa untuk melibatkan diri dalam aktiviti di sekolah menyebabkan ibu bapa berasa diri mereka dihargai dan membolehkan ibu bapa meletakkan kepercayaan yang tinggi terhadap usaha sekolah membantu pendidikan anak. Kajian Overstreet et al (2005) pula mendapati kesediaan pihak sekolah untuk mendengar pandangan ibu bapa dan mengadakan aktiviti untuk ibu bapa mendorong penglibatan ibu bapa di sekolah. Dalam hal ini, peranan sekolah menyediakan iklim sekolah yang membolehkan ibu bapa berasa diri dihargai mendorong penglibatan ibu bapa di sekolah.…”

O impacto do envolvimento parental no desempenho acadêmico de crianças escolares

“…Por exemplo, Englund, Luckner, Whaley e Egeland (2004) realizaram um estudo longitudinal com 187 crianças e suas mães, sendo tais crianças acompanhadas do nascimento até a 3 a série escolar, para verificar a influência do envolvimento, da expectativa e da qualidade da assistência parental no desempenho acadêmico dos filhos. Os resultados mostraram que a qualidade da assistência parental, quando a criança tinha três anos, estava positivamente correlacionada ao QI da criança Além da importância do envolvimento parental para o desempenho acadêmico das crianças, estudos têm evidenciado a importância da participação de ambos os pais na educação dos filhos (Caballo & Simón, 2005;Dessen & Costa, 2005;Duch, 2005;Overstreet, Devine, Bevans & Efreom, 2005). A partir dos anos de 1950 houve um aumento do número de mulheres no mercado de trabalho, o que acarretou mudanças na rotina familiar e nos cuidados com os filhos (Bertolini, 2002;Cabrera, Tamis-LeMonda, Bradley, Hofferty & Lamb, 2000;Ozgun & Honig, 2005).…”