Desempenho acadêmico e autoconceito de escolares: contribuições do envolvimento paterno

Cia, Fabiana; Barham, Elizabeth Joan; Fontaine, Anne Marie

doi:10.1590/s0103-166x2012000400001

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“…O aprender vai além da capacidade intelectual da pessoa, pois depende também da forma como ela se relaciona com os seus pares, com o professor e como sente e percebe esse ambiente escolar. Essa afirmação pode ser sustentada por meio de diversos estudos sobre os fatores associados ao desempenho acadêmico (Berger, Alcalay, Torreti, & Milicic, 2011;Oliveira & Soares, 2011;Cia, Barham, & Fontaine, 2012;Tinajero, Lemos, Araújo, Ferraces, & Páramo, 2012).…”

Section: Introductionunclassified

Autoconceito e ansiedade escolar: um estudo com alunos do ensino fundamental

Muniz

Fernandes

2016

Psicol. Esc. Educ.

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ResumoO objetivo do trabalho foi verificar o quanto o autoconceito está associado com ansiedade escolar. Para isso, 195 crianças de ambos os sexos, de sete a 11 anos, estudantes do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola particular, participaram voluntariamente respondendo a Escala de Autoconceito Infanto-Juvenil e a Escala de Ansiedade Escolar. Os resultados apontaram várias correlações negativas entre as dimensões avaliadas pela escala de autoconceito com a ansiedade escolar. A dimensão social da escala de autoconceito foi a que apresentou maior correlação, de forma negativa, com a ansiedade. Esse dado se confirmou na análise de regressão que apontou a dimensão social como melhor preditora da ansiedade escolar. Apesar das correlações encontradas, duas dimensões do autoconceito, Familiar e Escolar, não apresentaram relação significativa com a escala de ansiedade escolar, exceto a Escolar para o 2º ano, mas de forma positiva e baixa. Palavras-chave:Autoconceito; psicologia escolar; aprendizagem. Self-concept and school anxiety: a study of elementary students AbstractThe aim of this article was to verify how the self is associated with school anxiety. For this, 195 children of both sexes, from seven to 11 years, students from 2nd to 5th year of elementary school to a private school, volunteered answering Self Concept Scale for Children and Youth and School Anxiety Scale. The results showed a number of negative correlations between the dimensions evaluated by the scale of self with school anxiety. The social dimension of self-concept scale showed the highest correlation negatively with anxiety. This finding was confirmed in the regression analysis which showed the social dimension as the best predictor of school anxiety. Despite the correlations found, two dimensions of self, Family and School, showed no significant relationship with school anxiety scale, except the School for the 2nd year, but in a positive and low form. Keywords: Self concept; school psychology; learning. Auto concepto y ansiedad escolar: un estudio con alumnos de la enseñanza primaria ResumenEl objetivo del estudio fue verificar en qué medida el auto concepto está asociado con la ansiedad escolar. Para eso, 195 niños de ambos sexos, de siete a 11 años, estudiantes del 2º al 5º curso de la Enseñanza Primaria de una escuela particular, participaron voluntariamente respondiendo la Escala de Auto concepto Infanto-Juvenil y la Escala de Ansiedad Escolar. Los resultados apuntaron varias correlaciones negativas entre las dimensiones evaluadas por la escala de auto concepto con la ansiedad escolar. La dimensión social de la escala de auto concepto fue la que presentó más correlación, de forma negativa, con la ansiedad. Ese dato se confirmó en el análisis de regresión que apuntó la dimensión social como mejor predicción de la ansiedad escolar. A pesar de las correlaciones encontradas, dos dimensiones del auto concepto, Familiar y Escolar, no presentaron relación significativa con la escala de ansiedad escolar, excepto la Escolar para el 2º curs...

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Section: Introductionunclassified

Autoconceito e ansiedade escolar: um estudo com alunos do ensino fundamental

Muniz

Fernandes

2016

Psicol. Esc. Educ.

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“…For each family member, the evidence points to multiple impacts on the person's life. Uji et al (2014) reported that children with authoritarian fathers (with a lower quality of In addition to these impacts on children's psychological wellbeing, children whose fathers had lower levels of involvement tended to have weaker academic achievement levels and a poorer self-concept (Cia et al, 2012). On the positive side, Falco et al (2008) observed that fathers' positive involvement favored the emergence of symbolic behavior among children with Down syndrome.…”

Section: Outcomes Of Father Involvementmentioning

confidence: 99%

Father Involvement: Construction of a Theoretical Model Based on a Literature Review

Santis¹,

Barham²

2017

Temas Psicol.

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An ample body of scientifi c evidence exists, documenting the importance of the father-child relationship. The objective of this study was to develop a theoretical model of father involvement, organized according to the principles of Structural Equation Modeling, which require specifi cation of the variables associated with the central construct, based on empirical data. In 2015, a systematic search was conducted in the databases APA PsycNET, Bireme, PEPSIC, Web of Science and IndexPsi Periódicos, using the descriptors "involvement" and "father", crossed with "measure", "scale", "tool" or "instrument", in both the English and Portuguese languages. There were no restrictions on the year of publication. In total, 39 complete texts were located, that included data on father involvement. The information in these texts was grouped into three categories: (a) dimensions of father involvement, (b) factors affecting father involvement and (c) impacts of father involvement on other variables. The model presented synthesizes the results of these studies, representing an advance in theory development in this area. This model increases the visibility of conceptual issues about father involvement and its correlates, and, following empirical testing, may contribute to the improvement of intervention programs for fathers. Keywords:Father involvement, theoretical model, development, wellbeing. Envolvimento Paterno: Construção de um Modelo Teórico Baseado em uma Revisão da Literatura ResumoUm corpo amplo de evidências científi cas já existente documenta a importância da relação pai-fi lho. O objetivo deste estudo foi desenvolver um modelo teórico de envolvimento paterno, organizado de acordo com princípios de Análise de Equações Estruturais, que requerem especifi car as variáveis associadas ao construto central, com base em dados empíricos. Em 2015, foi realizada uma busca sistemática nas bases de dados eletrônicas APA PsycNET, Bireme, PEPSIC, Web of Science e IndexPsi Periódicos, usando os descritores "envolvimento" e "paterno", cruzados com "avaliação" ou "instrumento", nos idiomas inglês e português. Não foram impostas restrições em relação ao ano de publicação. Foram encontrados 39 textos completos que incluíam dados empíricos sobre o envolvimento paterno. As informações encontradas foram agrupadas em três categorias: (a) dimensões do envolvimento paterno, (b) fatores que afetam o envolvimento paterno e (c) impactos deste envolvimento sobre outras variáveis. O modelo apresentado sintetiza os resultados dos estudos e representa um avanço no desenvolvimento teórico na

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“…Em cada um desses casos, há resultados sobre diferentes áreas da vida da pessoa. Além destes impactos, o baixo envolvimento paterno estava associado com indicadores de menor desempenho acadêmico e autoconceito do fi lho (Cia, Barham, & Fontaine, 2012). Falco et al (2008), por sua vez, verifi caram que o envolvimento positivo dos pais favorecia o aparecimento do comportamento simbólico entre crianças com síndrome de Down.…”

Section: Impactos Do Envolvimento Paternounclassified

Envolvimento paterno: construção de um modelo teórico baseado em uma revisão da literatura

Santis¹,

Barham²

2017

Temas Psicol.

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ResumoUm corpo amplo de evidências científi cas já existente documenta a importância da relação pai-fi lho. O objetivo deste estudo foi desenvolver um modelo teórico de envolvimento paterno, organizado de acordo com princípios de Análise de Equações Estruturais, que requerem especifi car as variáveis associadas ao construto central, com base em dados empíricos. Em 2015, foi realizada uma busca sistemática nas bases de dados eletrônicas APA PsycNET, Bireme, PEPSIC, Web of Science e IndexPsi Periódicos, usando os descritores "envolvimento" e "paterno", cruzados com "avaliação" ou "instrumento", nos idiomas inglês e português. Não foram impostas restrições em relação ao ano de publicação. foram encontrados 39 textos completos que incluíam dados empíricos sobre o envolvimento paterno. As informações encontradas foram agrupadas em três categorias: (a) dimensões do envolvimento paterno, (b) fatores que afetam o envolvimento paterno e (c) impactos deste envolvimento sobre outras variáveis. O modelo apresentado sintetiza os resultados dos estudos e representa um avanço no desenvolvimento teórico na área. Este modelo aumenta a visibilidade de questões conceituais sobre o envolvimento paterno e seus correlatos, e, depois da sua testagem empírica, poderá contribuir para o aprimoramento de programas de intervenção para pais. Palavras-chave:Envolvimento paterno, modelo teórico, desenvolvimento, bem-estar. Father Involvement: Construction of a Theoretical Model Based on a Literature Review AbstractAn ample body of scientifi c evidence exists, documenting the importance of the father-child relationship. The objective of this study was to develop a theoretical model of father involvement, organized according to the principles of Structural Equation Modeling, which require specifi cation of the variables associated with the central construct, based on empirical data. In 2015, a systematic search was conducted in the databases APA PsycNET, Bireme, PEPSIC, Web of Science and IndexPsi Periódicos, using the descriptors "involvement" and "father", crossed with "measure", "scale", "tool" or "instrument", in both the English and Portuguese languages. There were no restrictions on the year of publication. In total, 39 complete texts were located, that included data on father involvement. The information in these texts was grouped into three categories: (a) dimensions of father involvement, (b) factors affecting father involvement and (c) impacts of father involvement on other variables. The model presented synthesizes

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Desempenho acadêmico e autoconceito de escolares: contribuições do envolvimento paterno

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Autoconceito e ansiedade escolar: um estudo com alunos do ensino fundamental

Autoconceito e ansiedade escolar: um estudo com alunos do ensino fundamental

Father Involvement: Construction of a Theoretical Model Based on a Literature Review

Envolvimento paterno: construção de um modelo teórico baseado em uma revisão da literatura

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