Preceptoria nos serviços públicos especializados como cenário de aprendizagem na formação em Odontologia

Abstract

A preceptoria é um dos pilares no processo da integração ensino-serviço, oportunizando a prática de diversas competências profissionais e propondo uma nova forma de pensar a formação. Partilhar experiências, articular teoria e prática de forma dinâmica e participativa, incentivar o estudante induzindo-o a uma abordagem integral do paciente e comprometimento com a equipe de saúde, o serviço e o SUS, são práticas que proporcionam ganhos no processo de aprendizagem. Esta pesquisa objetivou traçar o perfil de competências e habilidades dos cirurgiões-dentistas que atuam nos serviços públicos de atenção secundária e terciária à saúde na cidade de Campina Grande/PB a fim de identificar as características e expectativas acerca do exercício da preceptoria. Tratou-se de uma pesquisa observacional, quantitativa, descritiva, do tipo transversal, desenvolvida por meio de pesquisa de campo, com levantamento de dados por meio de aplicação de questionário. A maioria dos profissionais tinha até 37 anos de idade (55,9%), sexo masculino (52,9%), com tempo de formação igual ou inferior há 13 anos, assinalando que a integração ensino-serviço é extremamente importante (70,6%), nunca participou de formação para preceptores (67,6%). Todos os profissionais com menor tempo de formação relataram sentir-se preparados para a função de preceptoria e, nesse aspecto, a maioria que desejou atuar como preceptor (92,0%) afirmou sentir-se preparado para a função. Os participantes compreendem a integração ensino-serviço como potencial estratégia colaboradora do processo de mudança de práticas na formação em saúde, demonstrando desejo de atuar na preceptoria e participar de programas de capacitação em educação permanente.

Espaços promotores de saúde na Atenção Básica: a experiência dos graduandos de Odontologia da Universidade Estadual da Paraíba

“…O contato efetivo do estudante com a comunidade torna possível o estreitamento das relações interpessoais, aguçando a percepção do indivíduo que, inserido no meio social, tem uma formação mais humanizada na saúde 16 . Por este motivo, é fundamental reconhecer o que o estudante traz enquanto conhecimento teórico e sentimentos, além de ser de grande relevância o reconhecimento do trabalho coletivo entre o preceptor e o estudante 17 .…”

Formação em Odontologia para além dos muros da Universidade: relato de experiência do estágio na Estratégia Saúde da Família

“…Vale ressaltar que o papel do preceptor é fundamental no processo de integração ensino-serviço-comunidade, viabilizando a construção e desenvolvimento das atividades junto à comunidade e à equipe de saúde 8 . Assim, compreende-se a necessidade de cursos de formação para que os profissionais se tornem cada vez mais capacitados para a atuação junto à preceptoria na APS [9][10][11] .…”

Papel E Atribuições Do Preceptor Na Formação Dos Profissionais Da Saúde Em Cenários De Aprendizagem Do Sistema Único De Saúde

“…As competências para o exercício da preceptoria vão além do conhecimento científico, ao passo que englobam também conhecimentos, habilidades e atitudes capazes de formar cidadãos portadores de valores humanistas, capazes de intervir e de serem solidários numa sociedade complexa e em constante transformação. O preceptor deve construir juntamente com o estudante mecanismos que superem as dificuldades inerentes ao processo de trabalho no seu cotidiano (PEREIRA et al, 2018) e demonstrar clareza nos critérios de avaliação dos estudantes (ROCHA; WARMLING; TOASSI, 2016).…”