Pengaruh Media Pembelajaran Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Desain Sistem Instruksional Pendekatan Tpack

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui pengaruh penggunaan media terhadap hasil belajar desain sistem instruksional pendekatan TPACK, (2) mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar desain sistem instruksional pendekatan TPACK, dan (3) mengetahui interaksi antara penggunaan media pembelajaran dan motivasi belajar mahasiswa dalam mempengaruhi hasil belajar desain sistem instruksional pendekatan TPACK. Penelitian ini dilaksanakan pada mahasiswa yang mengambil matakuliah desain sistem instruksional dengan purposive sampling. Metode penelitian adalah kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2 x 2. Uji statistik yang digunakan adalah statistik deskriptif untuk menyajikan data dan dilanjutkan dengan statistik inferensial dengan menggunakan ANAVA dua jalur dengan taraf signifikan α = 0,05 yang dilanjutkan dengan uji Scheffe. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa; (1) hasil belajar desain sistem instruksional pendekatan TPACK lebih tinggi dibandingkan dengan konvensional; (2) Hasil belajar hasil belajar desain sistem instruksional pendekatan TPACK pada motivasi belajar tinggi lebih tinggi daripada motivasi belajar rendah; dan terdapat interaksi antara media pembelajaran dengan motivasi belajar terhadap hasil belajar desain sistem instruksional pendekatan TPACK. Kata Kunci: media pembelajaran, motivasi belajar, desain sistem instruksional, TPACK Abstract: This study aims to: (1) determine the effect of media usage on instructional design instructional outcomes of TPACK approach, (2) to know the influence of learning motivation on instructional instructional design result of TPACK approach, and (3) to know the interaction between the use of instructional media and student learning motivation in influencing instructional instructional design result of TPACK approach. This research is conducted on students who take instructional course design course with purposive sampling. The research method is quasi experiment with 2 x 2 factorial design. Statistical test used is descriptive statistic to present the data and continued with inferential statistic by using two way ANOVA with significant level α = 0,05 followed by Scheffe test. The results of this study indicate that; (1) the instructional instructional design result of TPACK approach is higher than conventional; (2) The learning outcomes of instructional system design of TPACK approach on higher learning motivation is higher than low learning motivation; and there is interaction between learning media with learning motivation to instructional design instructional system result TPACK approach. Keywords: learning media, learning motivation, instructional system design, TPACK

Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran IPA Untuk Siswa SD Kelas V

“…Hal ini sejalan dengan pendapat Munir (Candra dan Masruri, 2015) yang menyatakan bahwa penggunaan Dwiqi, Sudatha, Sukmana (2020) Jurnal EDUTECH Universitas Pendidikan https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEU multimedia interaktif dapat membantu peserta didik memahami materi yang diajarkan melalui pola penyajian yang menarik, mudah dipahami, dan menyenangkan. (Sitompul, dkk, 2017) juga menegaskan bahwa penggunaan multimedia pembelajaran berbasis komputer juga dapat membuat pembelajar untuk lebih mengingat materi yang dipelajari. Hal tersebut sejalan dengan pendapat dari (Pangaribuan dan Saragih, 2014) yang menyatakan bahwa penggunaan multimedia pembelajaran interaktif dalam proses belajar juga akan membuat suasana yang berbeda dalam pembelajaran, karena materi yang dulunya diajarkan dengan ceramah dan hanya monoton dapat divariasi dengan menampilkan tayangan berupa integrasi teks, suara, gambar bergerak dalam multimedia interaktif tersebut.…”

Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif pada Mata Pelajaran Komputer dan Jaringan Dasar

“…Penggunaan bahan ajar akan sangat membantu keefektifan proses pembelajaran dan penyampaian pesan (Alviolita & Huda, 2019;Purwanti, 2015;Susmiati, 2020). Selain meningkatkan efektivitas proses pembelajaran, media pembelajaran juga dapat membantu siswa meningkatkan pemahamannya (Sitompul, Setiawan, & Purba, 2017;Widiatmika, Sujana, & Ganing, 2017). Sehingga media pembelajaran yang dikembangkan ini membantu siswa dalam memahami materi pelajaran pada topik komputer dan jaringan dasar.…”

Pengaruh Senam Latih Otak (Brain Gym) terhadap Motivasi Belajar Siswi Kelas XI MA Ruhul Amin Yayasan SPMAA Kecamatan Turi Kabupaten Lamongan

“…Hasil perhitungan penelitian dari Sitompul (2017) di Sumatera Utara diketahui motivasi belajar rendah mencapai 27 responden dari 54 responden atau mencapai angka 50%. Berdasarkan survei awal mengenai motivasi belajar, peneliti melakukan wawancara motivasi belajar siswa kepada siswi kelas XI MA Ruhul Amin SPMAA Turi Lamongan hasilnya menunjukan bahwa 10 siswa yang pada kesempatan tersebut di wawancara oleh peneliti mengambarkan motivasi belajar 6 dari 10 anak memiliki motivasi sedang, sedangkan 4 lainnya memiliki motivasi rendah, dan adanya fenomena yang ditemui oleh peneliti yaitu masih banyaknya siswi saat kegiatan belajar mengajar berlangsung yang mengobrol sendiri, tidak memperhatikan guru, dan bahkan tidur.…”