Paulo Freire E Educação Popular No Brasil Contemporâneo: Programa Mova-Sp (1989-1992)

Educação popular na escola pública

“…Em geral, os autores desenvolvem considerações sobre a possibilidade ou não da adoção dos preceitos político-pedagógicos da Educação Popular na escola pública de EJA ora apostando nessa possibilidade, ora considerando-a difícil e até impossível de ser realizada. Experiências de algumas redes de ensino, bem como os desafios e as conquistas de seus projetos de base popular, também costumam ser objeto de análises e de relatos (Di Pierro, 1996;Sordi, 2003;Néspoli, 2013;Conrado, 2015;Machado, 2021). No entanto, apesar de avanços importantes em alguns contextos, as dificuldades para desenvolver a EJA na perspectiva da Educação Popular em escolas públicas continuam sendo muitas e, diante do atual cenário das políticas de EJA 1 , podem ser consideradas cada vez mais presentes e intensas.…”

Social Movements in Non-School Spaces: A Reflection on Educational Experiences in the Brazilian States of Pernambuco and Bahia

“…In this premise, Néspoli (2013) brings a discussion about the experience of the Youth and Adult Literacy Movement in the city of São Paulo, or Movimento de Alfabetização de Jovens e Adultos (MOVA/SP, 1989-1992)program implemented by the educator Paulo Freire when he was municipal secretary of education of the city of São Paulo/SPseeking to analyze Freire's contributions to the construction of a transforming education in the context of contemporaneous Brazil. He also points out that Paulo Freire sought to introduce a profound change in relation to the way education was being managed in the country and, to this end, based his administration on a policy of popular participation.…”

A Quem Serve a “Neutralidade”? Análise Do Movimento Escola Sem Partido À Luz Da Ideologia Gerencialista

“…À educação coube transmitir, além de conhecimentos, preceitos éticos, práticas sociais e habilidades consideradas básicas para a manutenção e o controle do ambiente econômico, cultural e social(MIZUKAMI, 1986).Ao mesmo tempo, nos últimos anos da década de 1980 e anos 1990, ocorreu um movimento de democratização do ensino e fortalecimento da educação popular, fomentado principalmente pelas ideias de Paulo Freire. Além disso, expandiram-se, significativamente, as oportunidades de acesso e permanência na escola pública para amplas camadas da população(NÉSPOLI, 2013).299 A partir de 1990, a ofensiva dos grupos empresariais sobre a educação foi um fenômeno dissipado em escala mundial. A Conferência Internacional de Educação para Todos, realizada em Jomtien em 1990 e organizada pelo Banco Mundial, deu origem a um documento de análise da educação publicado em 1995 e intitulado "Prioridades y Estrategias para La Educación".…”