O significado do profae segundo os alunos: contribuição para a construção de uma política pública de formação profissional em saúde

Ferreira, Márcia de Assunção; Oliveira, Beatriz Guitton Renaud Baptista de; Porto, Isaura Setenta; Anhorn, Carmen Gabriel; Castro, João Paulo

doi:10.1590/s0104-07072007000300010

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“…At the Xapecó IR, the professionalization of the Indigenous people has meant an opportunity for qualification, similar to other non-Indigenous contexts. [20][21][22] From the perspective of continuing their training, the Indigenous people aspire to a university degree, particularly in medicine (nursing and psychology come in second and third places, respectively). The community also hopes that the Indigenous people look for more specialized training.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Indigenous nurses: participation of nursing technicians and auxiliary in indigenous health care services

Diehl

Follmann²

2014

Texto contexto - enferm.

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The aim of this study was to analyze the participation of Indigenous nursing technicians and aides in Indigenous health care services offered in the Xapecó Reserve, Santa Catarina, Brazil, focusing on the training and activities executed. Data collection (participant observation and interviews) and analysis were based on the ethnographic method. Sixteen key informants were interviewed, including nursing technicians and aides, training instructors, staff nurses and health service users. The training courses contained little or no emphasis on local knowledge and health practices. Other than the role of facilitator and mediator between the health team and community, the activities performed by the Indigenous nursing technicians and aides differed little from those of non-Indigenous people in the same categories. In this context, both the training of these workers and the activities executed by them reinforce the clinical curative model, which hinders articulation with local knowledge and Indigenous health practices, a principle of the National Policy of Health Care for Indigenous People. RESUMO:O estudo objetivou analisar a participação do técnico e auxiliar indígena de enfermagem nos serviços de saúde da Terra Indígena Xapecó, Santa Catarina, Brasil, focando formação e atividades executadas. A coleta dos dados (observação participante e entrevistas) e a análise seguiram o método etnográfico. Foram entrevistados 16 informantes-chave, dentre auxiliares e técnicos, docentes dos cursos de formação, enfermeiros e usuários do serviço. Os cursos de formação tinham pouca ou nenhuma ênfase nos conhecimentos e práticas locais de saúde. Os indígenas formados em enfermagem, nível médio, executavam atividades análogas àquelas exercidas pelo profissional nãoindígena da mesma categoria. Atuavam, ainda, como facilitadores e interlocutores entre a equipe de saúde e a comunidade. No contexto estudado, a formação desses trabalhadores e as atividades executadas reforçam o modelo clínico curativista, que dificulta a articulação com os saberes e práticas locais indígenas de saúde, base da Política Nacional de Atenção à Saúde dos Povos Indígenas. PALAVRAS CHAVE:Auxiliares de enfermagem. Serviços de saúde do indígena. Índios sul-americanos. INDÍGENAS COMO PROFESIONALES DE ENFERMERÍA: LA PARTICIPACIÓN DE TÉCNICOS Y AUXILIARES EN LOS SERVICIOS DE ATENCIÓN A LA SALUD INDÍGENARESUMEN: El estudio analizó la participación del técnico y auxiliar indígena de enfermería en los servicios de salud de la Tierra Indígena Xapecó, Santa Catarina, Brasil, con énfasis en la formación y actividades realizadas. La recolección de datos (por observación participante y entrevistas) y análisis siguió el método etnográfico. Participaron en las entrevistas 16 informantes clave, entre los auxiliares y técnicos, profesores en los cursos de formación, enfermeros del equipo y los usuarios del servicio. Los cursos de formación tuvieron poco o ningún énfasis en el conocimiento y en las prácticas locales de salud. Los indígenas con formación de auxiliar o técnicos en en...

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Indigenous nurses: participation of nursing technicians and auxiliary in indigenous health care services

Diehl

Follmann²

2014

Texto contexto - enferm.

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“…Nossa análise é convergente com as considerações dos estudos de avaliação de experiências do PROFAE na ótica de alunos (16) e de supervisores (17) . Estas análises relevam a importância de metodologias ativas de aprendizagem, a necessária articulação com políticas públicas de formação em saúde, propostas na educação permanente, em que se busca articular os processos formativos e de gestão do trabalho.…”

Section: Repenunclassified

Analisando criticamente a formação de auxiliares e técnicas de enfermagem no Brasil

Pinho¹,

Leite²,

Daólio³

et al. 2018

REPEn

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“…The range of possibilities for working in the nursing area may be one of the main reasons for the high demand for nursing courses (6) .…”

Section: The Nursing Technical Course As a Training Instrument For Thmentioning

confidence: 99%

Curso Técnico de Enfermagem do PROFAE - Ceará: uma análise sob a óptica dos egressos

Costa

Filho

Machado

et al. 2009

Rev. esc. enferm. USP

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RESUMO ABSTRACTThis study aimed to analyze PROFAE's technical Nursing course from the perspective of the students that had completed the course regarding the identification of strengths and weaknesses they identified during the program. This exploratory, qualitative-based descriptive study was carried out with graduates of the Public Healthcare School of Ceará, who had completed the course. Two focal groups composed of 21 graduates were organized in the months of May and June 2007. The content analysis was used for the comprehension of the discourses. Results indicated that the course provided the graduates with a great deal of knowledge, thus positively affecting their lives and transforming them into agents of change in their work contexts. The study analyzed the curriculum, the methodology, the textbooks and other available materials, as well as the professors. The reported weaknesses were training field limitations, the length of the course, and the sponsorship management. The present assessment represents an important tool for the development of the course, generating an opportunity for the improvement of the proposal. KEY WORDS RESUMENEste estudio objetivó analizar el curso Técni-co en Enfermería del PROFAE, bajo la perspectiva de los egresados, con la finalidad de conocer los puntos fuertes y las dificultades provenientes del desarrollo del curso. Se trata de un estudio descriptivo y exploratorio, de naturaleza cualitativa, desarrollado con los egresados de la Escuela de Salud Pública de Ceará. Fueron creados dos grupos, con 21 egresados, en mayo y junio de 2.007. Se utilizó el análisis de contenido para comprender los diálogos. Se colocó en evidencia que el curso proporcionó la adquisición de conocimientos, transformando la vida de los participantes, pasando a ser un agente de cambios en el contexto de trabajo. Fueron analizados la calidad del currículum, la metodología, el material didáctico disponible en la institución, así como la actuación del cuerpo docente. Como puntos frágiles se citaron la limitación del campo de prácticas, la duración del curso y la administración de ayuda de costo. Se entiende que la evaluación representa un aspecto importante para el curso, que tiene por finalidad perfeccionar la propuesta. DESCRIPTORESGraduación en Auxiliar de Enferméria. Educación en enferméria. Evaluación educacional.

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O significado do profae segundo os alunos: contribuição para a construção de uma política pública de formação profissional em saúde

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