O Enfoque CTS Nos Cursos De Licenciatura Em Ciências Da Natureza

Abstract

Neste artigo apresentamos o desenvolvimento e os resultados de uma pesquisa realizada junto aos coordenadores de cursos de Licenciatura em Física, Licenciatura em Química e Licenciatura em Ciências Biológicas, de instituições de ensino superior do Norte do Rio Grande do Sul, visando identificar quando e como os acadêmicos destes cursos tem oportunidade de conhecer a abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade no ensino das ciências. Para atingir este objetivo, realizamos um estudo de caso, com entrevistas semiestruturadas, gerando dados que foram tratados pelo procedimento da Análise Textual Discursiva. Norteado pelos referenciais teóricos, apontamos categorias a priori, identificando assim, nos discursos dos entrevistados, alguns pontos que indicam a confluência entre os currículos dos cursos e o enfoque CTS.

Alfabetização científica e/ou letramento científico: reflexões sobre o Ensino de Ciências

“…Semelhante são as contribuições de Cortez e Del Pino (2018;2019), ao referirem em seus estudos que a abordagem CTS é uma excelente prática na melhoria do ensino das ciências. Numa análise sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de professores na área de ciências, verificaram que existe uma preocupação expressa nesses documentos no tocante ao desenvolvimento de um ensino contextualizado, não fragmentado e capaz de despertar nos acadêmicos uma personalidade crítica e cidadã.…”