Keterampilan Bertanya Siswa SMP Melalui Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Team Quiz pada Materi Segi Empat

Abstract

Pengetahuan yang dimiliki seseorang itu selalu diawali dengan bertanya. Bagi guru bertanya dipandang sebagai kegiatan untuk mendorong, membimbing, dan menilai kemampuan berpikir siswa. Bagi siswa bertanya merupakan bagian penting dalam inquiri, yaitu menggali informasi, menginformasikan apa yang sudah diketahui, dan mengarahkan pada aspek yang belum diketahuinya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan bertanya siswa dan hasil belajar melalui strategi pembelajaran aktif tipe Team Quiz. Metode dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Anjir Pasar yang berjumlah 19 orang, yang terdiri 7 orang siswa laki-laki dan 12 orang siswa perempuan. Objek penelitian adalah keterampilan bertanya siswa dan hasil belajar. Teknik penggumpulan data dengan menggunakan observasi dan tes. Teknik analisis data dengan menggunakan rumus persentase, rata-rata dan modus. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Team Quiz keterampilan bertanya siswa berada pada kualifikasi “sangat terampil” dan hasil belajar termasuk dalam kualifikasi “baik”. Kata kunci : Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Team Quiz, keterampilan bertanya, materi segi empat.

Pendekatan Problem Posing Terhadap Kemampuan Berpikir Matematis Siswa SMP

“…Hal tersebut dikarenakan dalam pembelajaran model problem posing siswa belum terbiasa dapat mengajukan masalah dan mencari solusinya sendiri, kemudian mencari solusi dari soal yang diajukan oleh siswa lainnya. Banyak siswa mengalami kesulitan untuk bertanya dan lebih senang menunggu untuk menjawab pertanyaan daripada mempertanyakan sesuatu (Royani & Muslim, 2014). Hasil ini pula sejalan dengan penelitian terdahulu bahwa pembelajaran problem posing memberikan pengaruh yang signifikan pada siswa dalam kelompok tinggi dibandingkan dengan kelompok sedang dan rendah (Herawati, Siroj, & Basir, 2010).…”

The Profile of Students’ Questions Based on Revised Bloom’s Taxonomy on Life Organizations System Topic

“…Selanjutnya informasi diolah dan diverifikasi sehingga didapatkan suatu pengetahuan hasil dari konstruksi berpikir siswa. Bertanya juga merupakan bagian penting dalam inkuiri, yaitu menggali informasi, menginformasikan apa yang sudah diketahui, dan mengarahkan pada aspek yang belum diketahui (Royani and Muslim, 2014). Jika siswa tidak terbiasa bertanya maka kemampuan berpikirnya kurang, yang berdampak pada proses ilmiah kurang berjalan secara optimal.…”

“…Selain itu guru mendorong siswa dengan menyampaikan bahwa yang bertanya mendapatkan bingkisan makanan ringan. Artinya respon siswa tersebut tidak berdasarkan sepenuhnya keinginan dari siswa, namun lebih banyak dari faktor eksternal, seperti strategi pembelajaran yang diterapkan oleh guru (Royani & Muslim, 2014;Jannah et al, 2016) dan adanya penghargaan dan umpan balik dari guru (Krueger, Lieder and Griffiths, 2017). Berdasarkan wawancara terhadap siswa, diketahui bahwa yang memotivasi siswa bertanya secara lisan yaitu rasa ingin tahu dan dorongan kebutuhan siswa tersebut terhadap materi sistem organisasi kehidupan.…”

“…Dengan kata lain keterampilan berpikir siswa masih rendah (LOTS), dengan demikian harus ada upaya meningkatkannya. Beberapa penelitian telah menyatakan bahwa upaya-upaya tertentu dapat meningkatkan kualitas pertanyaan siswa yang merupakan refleksi kemampuan berpikir siswa, antara lain dengan memberikan penghargaan atau hadiah dan umpan balik (Krueger, Lieder and Griffiths, 2017), dengan menerapkan strategi pembelajaran aktif tipe team quiz (Royani and Muslim, 2014), dengan menerapkan pembelajaran inquiry lesson dengan strategi Learning by Questioning (LBQ) (Jannah, Yuliati and Parno., 2016), dan dengan menggunakan penilaian diri-sendiri dan sejawat pada pembelajaran aktif untuk meningkatkan metakognitif (Pantiwati and Husamah, 2017).…”

Gallery of Learning with Geogebra: Does it Affect Students’ Learning Motivation?

“…One of the strategies that can be used to increase students' motivation to learn mathematics is active learning strategy [11], especially active learning strategy type Gallery of Learning. Gallery of Learning is group learning where each group member gets the same opportunity to contribute in the form of providing ideas and thoughts.…”