Formação de professores para produção e uso de objetos de aprendizagem

Abstract

Este artigo discute as novas competências para o professor atuar comoprojetista e desenvolvedor de objetos de aprendizagem usando ferramentas deautoria de alto nível. Objetos de aprendizagem são definidos, a motivação para oenvolvimento de professores na sua produção é referida e uma estratégia paracapacitar os professores é apresentada e exemplificada

A tecnologia digital potencializando o ensino de biologia celular: a utilização do blog aliado ao canva

“…Passa a ser o protagonista da própria aprendizagem, pois na medida em que modifica o ambiente, ele mesmo se modifica, se autoconstrói. O Canva também apresenta possibilidades para Página | 162 promover um processo de ensino que pressupõe a autoria como característica essencial de uma aprendizagem autônoma e significativa (TAROUCO et al, 2006).…”

“…O uso de ambientes de criação com ferramentas de alto nível em geração de programação constitui uma das tendências que são utilizadas atualmente (TAROUCO et al, 2006). E ainda, por possibilitarem uma aprendizagem baseada na interação e autoria.…”

Atividades de modelagem exploratória aplicada ao ensino de física moderna com a utilização do objeto de aprendizagem pato quântico

“…Objetos de aprendizagem, doravante chamados apenas por OA são recursos digitais para dar suporte à aprendizagem [28][29][30]. Os OA surgiram com a intenção de minimizar os problemas de armazenamento e distribuição de informações [31].…”

Applets em ambientes de geometria dinâmica: ações para a formação de professores de matemática

“…Nesse sentido, é importante considerar o uso de tecnologias digitais para fins pedagógicos (UNESCO, 2009). É necessário, inclusive, que os professores tenham oportunidades de capacitação para tornarem-se autores de recursos pedagógicos digitais (Tarouco et al, 2006), afinal desempenham papel de destaque na integração da escola na cultura digital 1 .…”

“…Nesse sentido, é importante considerar o uso de tecnologias digitais para fins pedagógicos (UNESCO, 2009). É necessário, inclusive, que os professores tenham oportunidades de capacitação para tornarem-se autores de recursos pedagógicos digitais (Tarouco et al, 2006), afinal desempenham papel de destaque na integração da escola na cultura digital 1 .Os ambientes de Geometria Dinâmica podem contribuir para a elaboração de recursos pedagógicos digitais. Estes ambientes permitem a elaboração de construções eletrônicas, nas quais os elementos básicos podem ser movimentados na tela do computador, sem alterar as posições relativas entre estes elementos e os objetos construídos a partir deles (Braviano; Rodrigues, 2002).…”