Educação e Saúde: reflexões sobre o contexto universitário em tempos de COVID-19

Abstract

Diante da pandemia causada pelo novo Coronavírus, o mundo está construindo ações emergenciais para atender as mais variadas demandas. O distanciamento social fechou as universidades e passou a exigir um novo modelo educacional, a partir de uma maior utilização da tecnologia para seguir com os conteúdos programados para o semestre em curso. No entanto, a dificuldade de acesso à tecnologia, ainda presente em grande parte da nossa sociedade, é um dos pontos que contribui fortemente para o afastamento dos discentes do processo de formação e contribui para o afastamento observado entre as decisões e ações emergenciais adotadas pelas universidades públicas e pelas privadas. A formação de futuros profissionais de saúde é ainda mais desafiadora neste contexto, visto que a educação à distância se apresenta como insuficiente para alcançar as habilidades exigidas ao ofício de cuidar de seres humanos em toda a sua complexidade.

Classroom experiences in a virtual teaching environment in times of Covid-19 pandemic: Reports of experience in urgency and emergency nursing education

“…Faced with a scenario of fear and high mortality rates, 341,048 confirmed cases of COVID-19 and 21,682 deaths on March 23, 2020 according to G1 (2020), there were several changes in the social, economic and educational spheres, directed by federal, state and municipal governments (8) .…”

“…Regarding these disciplines, Ordinance no. 345 of March 19, 2020, complements the aforementioned, prohibiting the realization of practical disciplines or laboratories (8) .…”

“…With the need for classes solely mediated by technologies, a race begins to guarantee the continuity of teaching (8) . In this sense, how to promote actions so that students are not extremely affected by EV?…”

Desafios do processo ensino aprendizagem frente à pandemia do novo coronavírus

“…São levadas em consideração todas as partes interessadas em preservar as operações focadas na diminuição de prejuízos no processo de ensino aprendizagem, não deixando passar despercebido os fatores de vulnerabilidade de um número considerável de discentes, os quais não obtém condições de participar ativamente das aulas por alta de recursos tecnológicos e fortemente abalados pelo desequilíbrio emocional e intelectual (Torres, Alves & Nóbrega, 2020).…”

Ensino em Saúde LGBT na Pandemia da Covid-19: Oportunidades e Vulnerabilidades

“…O formato remoto comporta outras potencialidades e introduz desafios que envolvem o sincronismo da presença de alunos e instrutores, expertise e tecnologia e infraestrutura mais robustas 13 . Entre as maiores dificuldades dessa modalidade de ensino, está a exclusão de alunos que não têm acesso à internet ou aos equipamentos necessários para que possam acompanhar as atividades [14][15][16] . Observa-se que a situação produzida pela LGBT.…”