Dinheiro traz felicidade? A relação entre insumos e qualidade na educação

Abstract

Resumo: O presente artigo tem como objetivo fazer uma revisão, com base na literatura e em dados estatísticos, do debate sobre a relação entre os investimentos financeiros nos sistemas de ensino e a qualidade da educação, focando-se especialmente para a situação no Brasil no contexto mundial. No trabalho busca-se mostrar como o debate acerca da relação entre insumos e qualidade do ensino, que remonta à década de 1960, continua suscetível de controvérsias em todo mundo. Conclui, contudo, tendo por base os indicadores internacionais de gastos por aluno e de desempenho dos estudantes em testes padronizados e os dados comparativos entre os gastos por aluno da rede pública e as mensalidade cobradas nas escolas privadas que, em especial para os países de baixo investimento por aluno, como o Brasil, um incremento, desde que significativo, nos gastos educacionais pode, sim, fazer diferença na qualidade, particularmente através da melhoria da infraestrutura e na oferta de equipamentos das escolas, bem como na atratividade e retenção de bons professores. O artigo procura alertar também para o risco de se avaliar a qualidade do ensino oferecido pelas escolas tendo por base apenas o desempenho dos alunos em testes padronizados, tendo em vista que os mesmos sofrem forte influência do nível socioeconômico das famílias. Finalmente mostra-se que o efeito da escola na formação de seus alunos envolve um conjunto de indicadores que vão além dos resultados em testes padronizados.aape epaa

Impactos Do Contexto Pandêmico Na Saúde Mental Dos Profissionais Da Área Da Saúde

“…A economia possui um papel necessário na análise do comportamento e das motivações para as ações das pessoas, isso porque o dinheiro e a felicidade são dois dos maiores desejos que são compartilhados por basicamente quase toda a humanidade, mesmo que as motivações sejam distintas (Pinto, 2014).…”

Reflections on the perception of the elderly regarding happiness and money

“…The fetish leads people to identify themselves with certain brands of products and services, becoming mercantilist 21 , strongly tied to the concept of having something, of consumption, as, "according to neoliberal capitalism, happiness lies in uncontrolled hypercapitalism" 22 . According to Bauman 23 , this is the concept of I owe money, therefore I am, the art of living in debt, meaning that the ideal person for banks and credit cards is the 'ideal debtor', 'who never pays his or her bills in full".…”

Qualidade Na Educação/Educação Física Escolar Latino- Americana: Encontro De Vozes Nada Dissonantes

“…A ancoragem da educação num sistema mercantil acaba sendo vista como "natural" em meio aos processos de globalização quando, de fato, constróise no âmago de países que incidem suas forças e interesses de dominação naqueles ainda em desenvolvimento. Como "serviçal" 23 , a América Latina atende a normas, documentos e acordos para a condução de programas educacionais em que os organismos internacionais ditam o mesmo modelo em distintas realidades nacionais, sendo a qualidade orientada por testes padronizados que contêm, segundo Pinto 24 , sérios riscos por engendrar a competição, o ranqueamento, falsear o aprendizado, entre outros, fazendo com que sujeitos e instituições de menor nível socioeconômico sejam ainda mais desfavorecidos. Contudo, estaria o sujeito totalmente subsumido pelo sistema?…”