2017
DOI: 10.20396/zet.v24i3.8648090
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Aprendizagem de sequências numéricas: pesquisa sobre dificuldades de Licenciandos em Matemática

Abstract: ResumoNeste artigo, apresenta-se relato parcial de uma pesquisa desenvolvida com 15 alunos de cursos de Licenciatura em Matemática de duas Instituições de Ensino Superior do Rio Grande do Sul, Brasil. O objetivo desta investigação é analisar dificuldades encontradas por licenciandos de Matemática ao resolver uma questão sobre sequências. Como instrumento de pesquisa, foi empregado um teste composto por uma questão sobre sequência numérica, cujas respostas foram corrigidas usando as seguintes categorias: corret… Show more

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“…Subdividiram as categorias de Shulman, estabelecendo Além dessas categorias, Ball, Thames e Phelps (2008) propõem uma classe que denominam de "horizon content knowledge", usando a sigla HCK, definida como "uma consciência de como tópicos matemáticos estão relacionados sobre a extensão da matemática incluída no currículo" (p. 403). Jakobsen, Thames e Ribeiro (2013) buscaram explicar este subdomínio do conhecimento do professor:…”
Section: Pressupostos Teóricosunclassified
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“…Subdividiram as categorias de Shulman, estabelecendo Além dessas categorias, Ball, Thames e Phelps (2008) propõem uma classe que denominam de "horizon content knowledge", usando a sigla HCK, definida como "uma consciência de como tópicos matemáticos estão relacionados sobre a extensão da matemática incluída no currículo" (p. 403). Jakobsen, Thames e Ribeiro (2013) buscaram explicar este subdomínio do conhecimento do professor:…”
Section: Pressupostos Teóricosunclassified
“…As ideias de Shulman (1986de Shulman ( , 1987 sobre as categorias de conhecimento do professor, bem como a classificação nelas baseada, realizada por Ball, Thames e Phelps (2008), têm influenciado muitos pesquisadores no Brasil e no exterior (HILL; BALL, 2009;MANDARINO, 2010;JAKOBSEN;RIBEIRO, 2013;SHALEM;SAPIRE;SORTO, 2014, entre outros). São revisados esses pressupostos teóricos para, em seguida, apresentar os procedimentos metodológicos da pesquisa e seus resultados.…”
Section: Introductionunclassified
“…O Mundo Formal trabalha as definições presentes no conhecimento matemático, em função de teoremas e linguagem axiomática utilizando a teoria dos conjuntos e a lógica matemática. De acordo com Bisognin; Bisognin & Leivas (2016), em Os Três Mundos da Matemática o professor formador tem a possibilidade de planejar, executar e analisar os resultados de práticas educacionais, no processo de formação de professores que ensinam Matemática, bem como discutir com os acadêmicos a sua utilização no transcorrer das atividades. Ele é um quadro abrangente que apresenta o conhecimento matemático se aprimorando em três vertentes do pensamento matemático (matemática prática, matemática teórica e matemática formal) e, em três níveis de abstração (estrutural, operacional e formal).…”
Section: Introductionunclassified