A prática pedagógica das professoras de enfermagem e os saberes

Madeira, Maria Zélia de Araújo; Lima, Maria da Glória

doi:10.1590/s0034-71672007000400008

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“…Constatamos que os professores universitários não dominam a área educacional e pedagógica nem do ponto de vista filosófico nem do ponto de vista tecnológico, mas demonstram que estão se dando conta da importância dessa formação pedagógica, buscando cursos de aperfeiçoamento e pós-graduação nessa área (9) . Lançando um olhar para o ensino de enfermagem, em estudo realizado com enfermeiras professoras da Universidade Federal do Piauí (10) , constatou-se que a prática docente ainda é marcada pelo domínio técnico e pela falta de domínio pedagógico, repetindo-se a realidade vivenciada pelos enfermeiros professores da UESPI. …”

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Obstáculos didáticos no cotidiano da prática pedagógica do enfermeiro professor

Mascarenhas¹,

Sobrinho

2008

Rev. Bras. Enferm.

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RESUMO RESUMO RESUMO RESUMO RESUMOA docência universitária emerge como uma temática freqüentemente discutida no cenário educacional. Este artigo tem como objetivo investigar os obstáculos didáticos emergentes no cotidiano da prática pedagógica do enfermeiro professor do Curso de Graduação em Enfermagem da UESPI, com o intuito de subsidiar a elaboração de propostas de superação desses obstáculos. Trata-se de um estudo descritivo-interpretativo de abordagem qualitativa tendo como instrumentos de coleta de dados questionário e entrevista semi-estruturada e a análise dos dados a partir da análise de conteúdo. Pelas análises, evidencia-se que os obstáculos didáticos estão relacionados à pessoa do professor, aos alunos e à instituição. Assim, é proposto a implantação de um programa de formação continuada na perspectiva da ação-reflexão-ação como forma de superação dos obstáculos. Descritores: Descritores: Descritores: Descritores: Descritores: Ensino; Programas de graduação em enfermagem; Educação em enfermagem.ABSTRACT ABSTRACT ABSTRACT ABSTRACT ABSTRACT University teaching emerges as a theme frequently discussed in the educational scene. This article aims to investigate the educational obstacles emerging in the everyday living of the pedagogical practice of the nurse teacher from the Nursing Graduation Course at UEPSI, wishing to subsidize the elaboration of proposals for overcoming of these obstacles. It is a study of qualitative approach with data collection, questionnaire and semi-structured interview and data analysis through content analysis. According to the analysis, it is clear that the educational obstacles relate to the teacher person, to the students and to the institution. Thus, an establishment of a continuing education program in the action-reflection-action perspective is proposed as a way of overcoming the obstacles. Descriptors Descriptors Descriptors Descriptors Descriptors: Teaching; Education, nursing, diploma programs; Education, nursing. RESUMEN RESUMEN RESUMEN RESUMEN RESUMEN La docencia universitaria surge como una temática frecuentemente discutida en el escenario educacional. Este artículo objetiva investigar los obstáculos didácticos en el cotidiano de la práctica pedagógica del enfermero profesor del Curso de Graduación en Enfermería de UESPI, deseando subsidiar la elaboración de propuestas de superación de estos obstáculos. Es un estudio descriptivo-interpretativo de abordaje cualitativo, con colecta de datos, cuestionario y entrevista semiestructurada y el análisis de datos por medio del análisis de contenido. En acuerdo con los análisis, tornase claro que los obstáculos didácticos están relacionados con el profesor, con los alumnos y con la institución. Por lo tanto, es propuesto el establecimiento de un programa de formación continuada en la perspectiva de acción-reacción-acción como forma de superación de los obstáculos. Descriptores: Descriptores: Descriptores: Descriptores: Descriptores: Enseñanza; Programas de graduación en enfermería; Educación en enfermería. Submissão INTRODUÇÃO...

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Obstáculos didáticos no cotidiano da prática pedagógica do enfermeiro professor

Mascarenhas¹,

Sobrinho

2008

Rev. Bras. Enferm.

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“…Studies show that in private universities, many nursing students (about 70.3%) are older than those in public institutions, where the percentage of younger students is high (7) . The fact that most students in this research only studied and lived with the assistance of family resources is in accordance with the results in another research, according to which most students in a private nursing school (48.8%) works and lives by their own wage, while 48.4% of students attending the public school receives an allowance from their parents, and 20.7% of those in private schools have education credit.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Knowledge of nursing students about human papillomavirus infection and vaccination

Andrade¹,

Martins²,

Gubert³

et al. 2013

J Bras Doenças Sex Transm

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Introduction: Sexually transmitted diseases (STDs) are one of the major health problems in the world. Among STDs, the Human Papillomavirus (HPV) infection is the most prevalent one, since approximately five hundred thousand to one million people are infected with this virus each year. Objective: To evaluate the knowledge of nursing students about the HPV and vaccination. Methods: A descriptive study with quantitative approach performed in a private higher education institution in Fortaleza, Ceará, Brazil. The sample consisted of students from the 1st and the 7th semester of nursing. Data were collected through a semi-structured questionnaire and analyzed with the SPSS, version 14.0, and descriptive statistics. Results: By characterizing the students, it was observed that 50.8% are older than 25 years old, 52.5% of them study and live only with help from their parents, and 80.3% reported having an active sex life. When questioning about what HPV is, there was a significant association (p = 0.008), whereas 42.6% of freshmen and 57.4% of 7th semester students reported what an STD is, 93.3% of students in the first semester and 71.0 % in the 7th semester were unaware of the vaccine. Conclusion: Most nursing students at the research institution have not enough knowledge about the virus, its consequences, and preventive forms of treatment, which may negatively influence the vulnerability of this age group. Keywords: sexually transmitted diseases, papillomavirus vaccines, disease prevention, therapeutics. RESUMO Introdução:As doenças sexualmente transmissíveis (DSTs) constituem um dos maiores problemas de saúde do mundo. Dentre as DSTs, o papiloma vírus humano (HPV) é a doença mais prevalente, pois cerca de 500 mil a 1 milhão de pessoas se infectam com o vírus anualmente. Objetivo: Avaliar o conhecimento de acadêmicos de enfermagem acerca do HPV e sua vacinação. Métodos: Estudo descritivo, de abordagem quantitativa, realizado em instituição de ensino superior, privada, de Fortaleza, Ceará. A amostra foi composta por acadêmicos do 1º e do 7º semestres de enfermagem. Os dados foram coletados por meio de questionário semiestruturado, sendo analisados com auxilio do programa estatístico SPSS Versão 14.0 e estatística descritiva. Resultados: Ao caracterizar os estudantes, foi observado que 50,8% tem mais de 25 anos; 52,5% apenas estudam e vivem com ajuda dos pais; e 80,3% referiram ter vida sexual ativa. Ao se questionar sobre o que é o HPV, foi verificada associação significativa (p = 0,008), visto que 42,6% dos alunos ingressantes e 57,4% dos alunos do 7º semestre referiram ser uma DST; 93,3% dos alunos do 1° semestre e 71,0% dos concludentes desconhecem a existência da vacina. Conclusão: A maioria dos acadêmicos de enfermagem da instituição pesquisada não possuem conhecimento suficiente sobre o vírus, suas consequências, formas preventivas e de tratamento, o que pode influenciar negativamente na vulnerabilidade deste grupo etário. Palavras-chave: doenças sexualmente transmissíveis, vacinas contra papillomavírus,...

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“…10 O prazer de aprender do professor associado à responsabilidade assumida na docência revela o compromisso e a seriedade com sua tarefa profissional docente. 11 Assim, o compromisso da docente com sua prática educativa pode ser evidenciado no triângulo compreendido nessa ação, formado pelo docente, estudante e paciente, em que sua atuação prática não é a realização apenas de um ato, mas reveste-se de um caráter cuidador e do intuito de estimular no estudante a consciência da relevância e da repercussão da sua ação. 12 No processo de construção do conhecimento, faz-se necessário o reconhecimento do outro como ser humano visando ao cuidado integral e humanizado.…”

Section: Compromisso Com a Formaçãounclassified

Satisfaction and Suffering in the Work of the Nursing Teacher: An Integrative Review

Duarte¹,

Lunardi²,

Barlem³

2016

REME: Revista Mineira De Enfermagem

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RESUMOA educação é um dos principais papéis que o enfermeiro assume em sua prática profissional. A prática docente tem sido permeada por muitos fatores, os quais têm repercutido em satisfação e sofrimento na atividade docente. O estudo teve como objetivo conhecer a produção científica sobre as facilidades e dificuldades na prática de enfermeiros docentes no ensino da Enfermagem. Realizou-se revisão integrativa considerando os artigos publicados na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), LILACS e SciELO, a partir dos descritores enfermagem, ensino e docentes de enfermagem, totalizando 19 artigos analisados. Após análise textual discursiva, emergiram duas categorias: satisfação no trabalho docente relacionada ao compromisso com o aprendizado do aluno, o reconhecimento da capacidade didático-pedagógica e a relação professor-aluno permeada pelo diálogo e escuta; e sofrimento no trabalho docente, relacionado à reduzida valorização e reconhecimento do fazer, comportamentos inadequados dos alunos e inadequações por parte das políticas institucionais e organizacionais das fontes empregadoras. Assim, faz-se necessário repensar a prática docente, implementando-se estratégias, instrumentalizando-se e articulando-se com os pares para que, cada vez mais, seja possível evidenciar a responsabilidade e o compromisso do docente na formação de recursos humanos, na tentativa de superar dificuldades existentes em ambientes em que há desrespeito e desvalorização do trabalho docente e de suas responsabilidades. Palavras-chave: Satisfação no Emprego; Docentes de Enfermagem; Ensino; Educação em Enfermagem. ABSTR ACT Education is one of the main roles that nurses assume in their professional practice. The teaching practice has been influenced by many factors that have reverberated in satisfaction and suffering in the teaching activity. The study aimed to assess the scientific production about the facilities and difficulties in the practice of nursing teachers in the teaching of Nursing. An integrative review was conducted considering the articles published in the Virtual Health Library (VHL), LILACS and

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A prática pedagógica das professoras de enfermagem e os saberes

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Obstáculos didáticos no cotidiano da prática pedagógica do enfermeiro professor

Obstáculos didáticos no cotidiano da prática pedagógica do enfermeiro professor

Knowledge of nursing students about human papillomavirus infection and vaccination

Satisfaction and Suffering in the Work of the Nursing Teacher: An Integrative Review

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