A (in)visibilidade dos bebês na discussão sobre acolhimento institucional

Abstract

RESUMO.Neste estudo realizou-se uma revisão sistemática da literatura sobre o tema "Desenvolvimento de bebês em situação de acolhimento institucional", tendo-se em vista as dificuldades em implementar ações neste sentido e as implicações sociais e teóricas referentes a esse tema. A revisão foi conduzida em duas bases de dados -a nacional (BVSPsi) e a internacional (PsicInfo) -, com cruzamento das palavras-chave bebês e abrigos. Os resultados revelaram baixa produção de estudos sobre medidas de acolhimento com foco em bebês, e nos estudos não há destaque diferenciado para a experiência com bebês nesse contexto, nem para aspectos do seu desenvolvimento; o eixo temático colocou em destaque formação dos vínculos iniciais -principalmente em termos de rompimento do vínculo materno -, tratando menos sobre a relação com cuidadores. Observou-se ainda que, no decorrer das últimas três décadas, pesquisas internacionais apresentaram maior diversidade na oferta de serviços de proteção e maior variabilidade de temas discutidos. Entre as conclusões, destaca-se a necessidade de ampliar os estudos sobre acolhimento de bebês. Palavras-chave: Bebês; abrigos; revisão. INFANTS' (IN)VISIBILITY IN THE DISCUSSION REGARDING FOSTER HOME CAREABSTRACT. Due to the difficulties of its implementation, as well as social implications and theoretical ones about babies' development in a situation of institutional care, it was carried on a systematic literature review on this issue. The review was conducted in two databases, national (BVS-Psi) and international (PsicInfo), with the intersection of the keywords infants and foster home. Results revealed that the academic production of researches concerning foster care for infants is not extensive; neither the babies' experience in the context of foster home care nor their developmental aspects are specially highlighted in the studies ; the thematic axis regarding the construction of bonds is highlighted, focusing especially in terms of the breaking up of infant's relationship with the mother, and less concerning the babies' relationship construction with the caregivers and it was observed that during the last three decades, international researches presented a higher diversity of protection services and greater variability of issues under discussion. Among the findings, we highlight the need to expand studies on babies' institutional care. Keywords: Infants; shelters; review. (IN)VISIBILIDAD DE LOS BEBÉS EN EL DEBATE SOBRE NIÑOS INSTITUCIONALIZADOSRESUMEN. Debido a las dificultades de su aplicación, así como las implicaciones sociales y el desarrollo de los bebés en una situación de la atención institucional, se produjo una revisión sistemática de la literatura sobre este tema. La revisión se realizó en dos bases de datos, nacional (BVS-Psi) e internacionales (PsicInfo), con la intersección de las palabras clave lactante y abrigos. Los resultados rebelaron la baja producción de investigaciones sobre abrigos teniendo como foco lactantes; no había un destaque diferenciado para la experiencia de los be...

Teoria Do Apego, Interacionismo Simbólico E Teoria Fundamentada Nos Dados: Articulando Referenciais Para a Pesquisa

“…Therefore, the care provided at the institutions should provide the children with support and guidance, so that the welcoming represents a space where they find not only wellbeing, but where they are also prepared to develop their autonomy and independence. 17 Whenever children are separated unwillingly from the mother figure whom they are attached to, they feel distress, which intensifies when they are placed in a strange environment, under the care of unknown people. 8 Thus, institutionalized children are subject to intense emotional exhaustion, especially when adapting to the institution, since this requires the immediate acceptance of habits, schedules and rules that may be very different from what they experienced in the relationship with their family.…”

Práticas de cuidado na interação de crianças em contexto de acolhimento institucional

“…O que apareceu indicando interações de bebês, estava voltado para o contexto da creche Amorim, Anjos & Rossetti-Ferreira, 2012;Anjos, Amorim, Franchi e Vasconcelos & Rossetti-Ferreira, 2004). Foi identificado uma revisão sistemática de literatura que tratava de bebês em situação de acolhimento institucional, em que as autoras identificaram uma invisibilidade, no contexto brasileiro, de estudos relacionados aos bebês (Moura & Amorim, 2013). Diante dos achados iniciais, verificou-se a necessidade de ampliar o olhar desse campo de investigação, com o intuito de melhor compreendê-lo, já que até o momento, a perspectiva de uma pergunta tão alijada ao objetivo de pesquisa pareceu demonstrar resultados reduzidos daquilo que se pretendia.…”

“…Destacaram-se nessa revisão, estudos que buscavam compreender de maneira geral, o contexto de acolhimento institucional e suas implicações subjetivas (Cruz;Dias;Malfitano & Silva, 2014;Trivellato;Carvalho & Vectore, 2013;Moura & Amorim, 2013;Rosa, Nascimento;Matos & Santos, 2012;Morais & Castro, 2011;Luvizaro & Galheigo, 2011;Siqueira;Tubino;Schwarz;Dell'Aglio, 2009;Prada, Williams & Weber, 2007;Cavalcante;Magalhães & Pontes, 2007;Orionte & Souza, 2007;Siqueira & Dell'Aglio, 2006;Siqueira;Kraemer & Dell'aglio, 2006;Santana;Doninelli;Frosi & Koller, 2004;Arpini, 2003).…”

Crianças com déficit intelectual e processos interacionais com pares na pré-escola: reflexões sobre desenvolvimento

“…Entretanto, as experiências e observações provenientes de contextos educacionais, no diálogo com relatos de pesquisas realizadas sobre a capacidade de crianças pequenas se regularem a partir do outro (Corsaro & Molinari, 1990;Verba, 1994;Schilling & Clifton, 1998;Império-Hamburger, Carvalho & Pedrosa, 1998;Carvalho, Branco, Pedrosa & Gil, 2002;Guralnick, 2002;Pedrosa & Carvalho, 2009;Costa, 2012;Rodrigues, 2011; 2012; Costa & Amorim, 2015), além de trabalhos voltados a compreender os processos interacionais de crianças em contextos institucionais (Souza & Batista, 2008;Rutanen, 2009;Colaço, Pereira, Neto, Chaves & Santiago de Sá, 2007;Moura, 2012;Roriz, 2005;Amorim, Anjos & Rossetti-Ferreira, 2012;Moura & Amorim, 2013) habilidades sociais e para a construção de elementos significantes da cultura. Os autores afirmam que, em decorrência da proximidade de idade, alguns elementos são compartilhados entre as crianças e isso possibilita um processo de aprendizagem mais efetivo.…”

“…Embora tenham finalidades distintas, ambos procedimentos se complementam, possibilitando que tenhamos tanto uma perspectiva ampla dos dados coletados, quanto uma visão micro dos processos de interação registrados. Tal composição metodológica é inspirada em outros estudos sobre desenvolvimento humano Carvalho & Rubiano, 2004;Dell'Isola, 2013;Moura, 2013;Pedrosa & Carvalho, 2006;)…”