A importância do Programa de Monitoria no ensino de Biblioteconomia da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

Abstract

ResumoPesquisa que objetivou que compreender (sobre) a importância do Programa de Monitoria no ensino do curso de Biblioteconomia da UDESC. A revisão bibliográfica aborda temas como: o ensino de Biblioteconomia na referida universidade, bem como aspectos pertinentes à monitoria. A metodologia apresenta característica exploratória com abordagem qualitativa. Para a coleta de dados utilizou-se entrevista e para a organização dos dados elegeu-se a categorização. Os resultados mostraram que o Programa de Monitoria é importante para o ensino no curso de Biblioteconomia da UDESC e que é mais uma forma de reforçar o ensino e aprendizagem dos alunos. Mostrou também que em alguns aspectos, como comunicação, capacitação e avaliação, o Programa requer melhorias. Palavras AbstractThis paper presents a study on the importance of the tutoring program at UDESC's Library Science program. The literature review covers topics such as: relevant aspects of monitoring and teaching at UDESC's Library Science program. The methodology employed is exploratory with a qualitative approach. In order to collect data, interviews were conducted, and to organize data the method selected was categorization. The study has shown that the tutoring program is important to teaching and learning at UDESC's Library Science program, and that it is a way of enhancing students' learning. The study has also shown that certain aspects of the tutoring program need to be improved, such as communication, training, and evaluation.

Monitores no processo de ensino aprendizagem: avaliação da tríade envolvida

“…Na IES em estudo, observa-se que aluno monitor não é envolvido no planejamento e desenvolvimento das aulas ministradas, ficando limitados a apenas aos encontros semanais, e no máximo sanar algumas dúvidas com os professores, e ainda assim não ocorre com muita frequência segundo os resultados encontrados. Do ponto de vista do docente, Silveira (2016) descreve que os professores acreditam que os monitores fazem a disciplina fluir. Sendo assim, a presença dos monitores facilita o processo de sanar dúvidas em turmas de grande número, o qual professor não consegue atender a todos de forma adequada e eficiente.…”

Metodologias e propostas para uma aprendizagem significativa em Biofísica: uma breve revisão

“…Os alunos, em sua maioria, veem a monitoria como mais uma oportunidade para sanar dúvidas que ficaram pendentes no decorrer da aula ou como fonte de revisão, e isto favorece uma melhor compreensão e entendimento da disciplina (Silveira & De Sales, 2016). Esta melhoria, geralmente se deve ao fato do monitor além de apresentar o domínio do conteúdo, conhecer a didática do professor, possibilitar uma relação de maior proximidade com ele e com os alunos da disciplina tornando-se um facilitador no processo de ensino-aprendizagem (Paixão, Santos & Barletta, 2010).…”

“…Research, Society and Development, v. 9, n. 9, e853997860, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7860 9 Em razão disso o projeto de monitoria passa a ser uma ferramenta quase indispensável, devido a suas contribuições no melhoramento do processo ensino-aprendizagem (Silveira & De Sales, 2016). Porém, é necessário ressaltar que como aluno, o monitor ainda está em processo de aprendizagem, portanto não deve ser particularmente responsabilizado pelas estratégias de ensino e de aprendizagem, dessa forma, cabe ao orientador a responsabilidade de supervisioná-lo constantemente (Santana & Ferreira, 2010).…”

A importância da monitoria no eixo Prática Integrada Ensino Serviço e Comunidade em um curso de Medicina do Norte do Brasil

“…Diversas são as estratégias que os docentes podem estimular os alunos nos processos de aprendizagem acadêmicas: monitoria, tutoria, ensino colaborativo, portfólios são alguns deles (Frison, 2016). Research, Society andDevelopment, v. 9, n. 10, e3809108699, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8699 prática da monitoria e um de seus trechos diz: "As universidades deverão criar a função de monitor para os alunos de graduação que se submeterem a provas específicas, nas quais demonstrem capacidade de desempenho em atividades técnico didáticas de determinada disciplina" (Silveira & Sales, 2016).…”