A constituição do campo acadêmico da política educacional no Brasil: Aspectos históricos

Abstract

This paper analyzes the constitution of the academic field of education policy in Brazil. The theoretical foundation is based on the contributions of Pierre Bourdieu’s theory on the notion of field. From the results of the analysis of the sources of the research, we present the historical aspects of the constitution of the academic field of education policy in Brazil divided into three moments, namely: 1) background of the academic field of education policy in Brazil (from 1820 to 1950); 2) institutionalization of the academic field of education policy (from the 1960s; and 3) expansion of the academic field of education policy (from the 1990s). We concluded that it is a comprehensive field and in permanent expansion and construction. Due to its nature, education policy does not constitute a monopoly of a scientific community, journals, research networks, etc., because it is something of public interest, and it can be discussed in different social and political spaces.

A pesquisa em Política Educacional e a teoria da complexidade no Brasil (2014-2018)

“…Para abordar o objeto de estudo a partir do Enfoque das Epistemologias da Política Educacional (EEPE), tem-se como motivação a contribuição de estudos que objetivam explorar as questões teórico-epistemológicas das pesquisas do campo da Política Educacional (e.g. CARVALHO;TONIETO, 2016aTONIETO, , 2016bMAINARDES, 2009MAINARDES, , 2017MAINARDES, , 2018aMAINARDES, , 2018bSTREMEL, 2020;TELLO, 2016;STREMEL, 2016;TONIETO, 2018;TONIETO;FÁVERO, 2017entre outros).…”

“…El estudio es resultado parcial de una investigación cualitativa, exploratoria en cuanto a los objetivos y teórico-bibliográfica en cuanto a los procedimientos. Para abordar el objeto de estudio desde el Enfoque de la Epistemología de la Política Educativa (EEPE), se tiene como motivación la falta comprobada de teorización o la fragilidad teórica de las investigaciones sobre políticas educativas, como señalan los estudios de Carvalho y Fávero (2020), Fávero y Tonieto (2016a, 2016b, Mainardes (2009Mainardes ( , 2017Mainardes ( , 2018aMainardes ( , 2018b, Stremel (2016), Tonieto (2018), Tonieto y Fávero (2017. Inicialmente, se presentan las características generales de la teoría de la complejidad, acompañadas de los aspectos metodológicos del estudio y el corpus de la investigación; y, en seguida, se presentan los resultados de la metainvestigación, acompañados de comentarios de carácter analítico.…”

“…Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa, v. 5, e2016733, p. 1-20, 2020Disponible en: <https://www.revistas2.uepg.br/index.php/retepe> 7 realizado porStremel (2016), que identificou os periódicos especializados em Política Educacional no Brasil, conforme mostra o Quadro 2. Universo de pesquisa -periódicos especializados em Política Educacional Adaptado pelos autores de Stremel(2016).…”

Políticas De Estado Versus Políticas De Governo

“…Diferenciando a ação governamental-estatal em termos anglo-saxões, Stremel (2016) afirma que a política como estrutura ou sistema político e social define-se como Polity. Esta situa-se nas relações de poder e nos jogos de forças internas à luta de classes e às frações de classe que disputam o controle do Estado.…”

n. 21 - ESTUDOS DE REVISÃO SOBRE PRODUÇÃO ACADÊMICA EM POLÍTICAS EDUCACIONAIS (2000-2010)

“…).De acordo comStremel (2016), a política educacional emerge como campo específico a partir da década de 1960 e encontra-se, no momento, em fase de expansão e artigo está dividido em três tópicos além desta introdução. No primeiro, discutem-se os diferentes tipos de pesquisas que têm como objeto de estudo a produção acadêmica, busca-se, com base na literatura, conhecer as características desses trabalhos.Seguida a esse marco teórico, serão analisadas dez teses e dissertações com base na abordagem metodológica e nos objetivos em diálogo com o referencial do primeiro tópico.…”