“…Além disso, outro desafio para o ensino é a presença de termos e processos que, a priori, se apresentam de forma desconexa com a observação cotidiana dos estudantes (Duré, et al, 2018). Dentro desse contexto, a biologia celular e a genética são disciplinas que possuem muita resistência dos estudantes durante o ensino médio, que pode estar associada a uma deficiência no aporte teórico dos estudantes, dificultando o Research, Society and Development, v. 9, n. 9, e611997801, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7801 estabelecimento de conexões (Silva & Kalhil, 2017) como observado durante o pré-teste das questões subjetivas e objetivas nas três escolas.…”