O ensino como negócio: a expansão da oferta dos cursos de formação de tecnólogos em saúde no Brasil

Abstract

Resumo Este trabalho apresenta resultados preliminares da pesquisa "Formação de tecnólogos em saúde no Brasil: tendências, situação atual e a relação quantidade-qualidade". Inicialmente, são analisados dados dos censos da educação superior (1991)(1992)(1993)(1994)(1995)(1996)(1997)(1998)(1999)(2000)(2001)(2002)(2003)(2004)(2005)(2006), buscando-se identificar as principais características da evolução da oferta dos cursos de formação de tecnólogos em saúde, destacando-se o caráter privado da explosão da oferta, a partir, principalmente, dos primeiros anos deste século e, como consequência, da reforma da educação profissional dos anos 1990, no Brasil. Em seguida, apresentam-se questões sobre o perfil do tecnólogo, sobre as características históricas desses cursos e a pertinência de sua oferta na área da saúde, comparando-se as especificidades da formação do técnico, do tecnólogo e do bacharel. Como conclusão, são assinalados indicativos para a continuidade desta pesquisa, com vistas à realização de estudos comparados sobre a formação de tecnólogos em saúde no Brasil e em outros países. Palavras-chave formação de tecnólogos; cursos superiores de tecnologia; saúde; educação profissional tecnológica. Abstract This paper presents preliminary results of the research "Health technologists' education in Brazil: trends, current scenario and amount/quality relationship". At first, data from college education censuses are analyzed (1991)(1992)(1993)(1994)(1995)(1996)(1997)(1998)(1999)(2000)(2001)(2002)(2003)(2004)(2005)(2006), aiming at the identification of the main characteristics of the development of the offer of health technologists' education courses, being emphasized the private character of the offer explosion, mainly from the first years of the century on, and, as a consequence, the remodeling of the professional education of the 90s, in Brazil. After that, questions regarding the profile of the technologist are presented, as well as the historical characteristics of these courses and the pertinence of their offer within the health area, comparing the specificities of the technician's, the technologist's and the bachelor's education. As a conclusion, indications for the continuity of this research are pointed out, aiming at carrying out compared studies on the education of health technologists in Brazil and in other countries. O ENSINO COMO NEGÓCIO

Cursos De Gestão De Recursos Humanos: Uma Análise Documental

“…A expansão da rede, por um lado, cria a possibilidade de ascensão ao ensino superior e, por outro, a restringe, visto o aporte dado ao ensino privado. Segue-se a reprodução de uma sociedade de classes no sistema educacional brasileiro (Parecer CNE/CEB n. 16, 1999), com escolas para a classe dominante e escolas para o povo (Bourdieu & Passeron, 1975); no caso do ensino superior brasileiro, rede pública e privada, respectivamente (Campello et al, 2009;Rosas, 1992 Baremblitt (1994), instituir é definir uma realidade social e as condutas humanas em tal realidade, classificando-as, atribuindo valores e norteando decisões. Assim, as análises dos documentos normativos que se terminou por apresentar apreenderam a institucionalização da EP como um processo dialético que envolve forças fortalecedoras e enfraquecedoras.…”

“…Corroborando a importância de estudar aspectos da identidade ocupacional, Carreteiro e Barros (2011) argumentaram que as atividades profissionais atingem diferencialmente os sujeitos, variando de acordo com introdução Há um crescimento dos Cursos Superiores de Tecnologia (CSTs) em todo país (Campello et al, 2009;INEP, 2013). Esses são graduações de nível superior com características especiais, como: (a) natureza e densidade mais tecnológica do que científica; (b) duração menor; (c) resposta a demandas do mercado de trabalho, da sociedade e/ou estudantil, bem como a um perfil profissional específico e atualizado (Parecer CNE/CP n. 29, 2002).…”

“…O ensino superior compartilha, também, aspectos relacionados à seletividade social, ao controle do tipo/nível de formação, do fomento e da qualidade da educação (Azevedo et al, 1932(Azevedo et al, /2006Bayma, 2012;Campello et al, 2009) e à discussão da tendência de aumento de qualificação. Discute-se seu relacionamento a fatores, como: desenvolvimento as competências, o nível de formação e a condição social.…”

The Meaning of Work as a Predictor of the Intention to Remain/Leave Among Teachers

“…Thus, the appreciation of dignity-humanization interferes with the perception of dehumanization and exhaustion in real work. This finding may represent a movement of HRM teachers in the sense of reacting (or intending to react) to the devaluation of the PTE teacher ( Borges, 2016;Heleno et al, 2018) and the intensification and precariousness of the teaching work, as reported in the literature (e.g., Campello et al, 2009;Lucal, 2014;Silva & Sguissardi, 2013). H5 was partly corroborated.…”

Qualificação Profissional, Mercado de Trabalho e Mobilidade Social: Cursos Superiores de Tecnologia

“…Dentre os enfoques que vêm sendo trabalhados, alguns merecem destaque. Alguns autores têm se preocupado com a qualidade dos CSTs (GARIBA JÚNIOR, 2005;CAMPELLO et al, 2009), outros com os processos de transformação dos CEFETs em IFES (PIRES, 2006;CIAVATTA, 2006, ALMEIDA JUNIOR e PILATTI, 2007. Existem ainda estudiosos que se focam na expansão dos CSTs como um processo de privatização contínua do ensino superior (SEGENREICH e CASTANHEIRA, 2009), outros que questionam o entendimento da proliferação dos CSTs como um processo de democratização do ensino superior (BRANDÃO, 2006).…”