A estratégia dos bônus: três pressupostos e uma consequência

Abstract

A 'estratégia dos bônus' é definida como a prática, por parte dos empregadores, de procurar fazer com que os empregados trabalhem mais e melhor usando como incentivo a concessão de vantagens monetárias adicionais ao salário, condicionadas ao aumento de produtividade. Dois exemplos da estratégia são mencionados, um deles referente à Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, outro à Universidade de São Paulo. Examinam-se a seguir três pressupostos da estratégia a concepção penosa do trabalho, o trabalhador imbuído do espírito do capitalismo e a recompensa monetária como única forma de incentivo procurando-se mostrar que nenhum deles tem validade universal, sendo portanto estritamente falsos. Apresentam-se a seguir evidências adicionais para a invalidade dos pressupostos, oriundas do trabalho de professores aposentados, ou que já têm condições de se aposentar, mas continuam na ativa. Na última seção é exposta a consequência mais nefasta do uso da estratégia dos bônus: a 'idiotização' da sociedade.

Impacto da Remuneração Meritocrática de Professores Universitários na Produção Acadêmica Institucional

“…Nessa perspectiva, parece óbvio promover profissionais com base em resultados, ao utilizar da remuneração variável e demais incentivos monetários, como instrumento para valorizar e estimular a melhoria dos resultados por parte dos colaboradores (Oliveira, 2009;Montezano et al, 2019), todavia, esta técnica não é aplicada com notoriedade (Almeida et al, 2016). Os bônus, as metas individuais desafiadoras, a oportunidade de se tornar sócio e a autonomia nas decisões, são características de uma gestão por meritocracia, que mostram-se pouco utilizadas pelas organizações (Almeida et al, 2016).…”

Bobeou dançou: articulâncias nas ocupações das escolas estaduais paulistas em 2015

“…A plataforma mercadológica apontada por Freitas (2012) Não se trata de fazer uma crítica vazia a essa prática, pois a avaliação é inerente a todos os processos sociais e é ação de grande relevância para a promoção de análises e/ou ajustamentos que visam melhorias de aprendizagem (Oliveira, 2010). No entanto, as medidas de avaliação externa estão intrinsecamente ligadas a uma "política de resultados".…”