Abordagem fonoaudiológica em desvios fonológicos fundamentada na hierarquia dos traços distintivos e na consciência fonológica

Spíndola, Rafaela de Almeida; Payão, Luzia Miscow da Cruz; Bandini, Heloísa Helena Motta

doi:10.1590/s1516-18462007000200006

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“…Segundo autores 13,14 , crianças com desvio fonológico podem desenvolver alterações em consciência fonológica e apresentar desempenhos inferiores ao de crianças com aquisição típica da linguagem. Estes desempenhos poderiam melhorar com um programa terapêutico 15,16 que tornasse estas crianças mais atentas em relação aos sons da fala e capazes de perceber a importância da presença dos traços alterados na sua fala. Embora possam existir vários graus de gravidade de desvios fonológicos, pesquisas 1,17,18 que classificaram os sujeitos de forma quantitativa não encontraram diferença estatisticamente significativa entre o grau de gravidade do desvio e o desempenho no escore total de uma prova de consciência fonológica.…”

Section: Introductionunclassified

Consciência fonológica e vocabulário expressivo em crianças com aquisição típica da linguagem e com desvio fonológico

Kaminski¹,

Mota

Cielo

2011

Rev. CEFAC

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RESUMOObjetivo: comparar o desempenho em vocabulário expressivo e consciência fonológica entre crianças com desvio fonológico e com aquisição típica da linguagem e analisar a influência da idade neste desempenho. Método: os participantes foram divididos em grupos de controle (GC) e estudo (GE) e apresentavam idades entre cinco e sete anos. Foram aplicados os testes de vocabulário expressivo e consciência fonológica, e foi realizada análise estatística dos dados. Resultados: as crianças do GE, de uma maneira geral, atingiram um desempenho inferior aos participantes do GC nas tarefas analisadas. As crianças do GE de cinco e do GE de sete anos apresentaram alguns resultados significativamente inferiores ao GC; porém não houve diferenças entre os grupos de seis anos. Ao comparar o desempenho das crianças com os valores de referência, as crianças de cinco anos, de ambos os grupos, apresentaram dificuldades nas mesmas tarefas, de vocabulário expressivo e consciência fonológica, com variações de complexidade. Os sujeitos de seis e sete anos mostraram dificuldades apenas em vocabulário expressivo. Conclusão: as crianças com desvio fonológico apresentaram um desempenho inferior em algumas habilidades de vocabulário e consciência fonológica quando comparadas às crianças com desenvolvimento típico. Pode-se concluir ainda que existe influência da idade no desempenho destas habilidades para ambos os grupos, pois, com o aumento da idade, os participantes apresentaram dificuldades apenas em vocabulário e não mais em consciência fonológica.

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Section: Introductionunclassified

Consciência fonológica e vocabulário expressivo em crianças com aquisição típica da linguagem e com desvio fonológico

Kaminski¹,

Mota

Cielo

2011

Rev. CEFAC

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“…No mesmo sentido, Spíndola et al (2007) observaram evolução em todos os sujeitos estudados após estimulação da CF, tendo como base para o programa de intervenção a teoria da hierarquia dos traços distintivos. Segundo as autoras, a melhora nas habilidades de consciência fonológica parece favorecer também o desenvolvimento do sistema fonológico, pois permite que a criança fique mais atenta aos sons da fala e perceba a importância da presença dos traços que se encontram comprometidos em suas produções.…”

Section: Rayanunclassified

Estímulo à consciência fonológica para a superação de desvios fonológicos identificados em crianças do ensino fundamental: o Fonodado

Staudt

Fronza

2015

Rev. bras. linguist. apl.

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Universidade do Vale do Rio dos SinosSão Leopoldo, Rio Grande do Sul, Brasil. RESUMO:Este artigo apresenta os dados de uma pesquisa que teve como objetivo identificar e acompanhar casos de desvios fonológicos na fala de crianças em duas escolas públicas da região metropolitana de Porto Alegre. Foram acompanhados doze informantes, divididos em grupo controle e grupo experimental. Foi desenvolvido um instrumento de intervenção aplicado ao grupo experimental, o Fonodado, composto por atividades de estimulação da consciência fonológica, em seções individuais, durante 2 meses. Como resultado, observou-se progresso na testagem de consciência fonológica realizada e superação de todos ou parte dos desvios fonológicos observados na fala. Em contrapartida, os indivíduos pertencentes ao grupo controle mantiveram, em sua maioria, os desvios fonológicos observados no início do estudo. PALAVRAS-CHAVE: desvios fonológicos; fonologia; consciência fonológica; ensino fundamental.ABSTRACT: This paper presents the findings of a survey that aimed to identify and monitor cases of phonological disorders in children's speech, which were carried out in two public schools in the metropolitan area of Porto Alegre. Twelve children, divided into control and experimental groups, were monitored. An intervention instrument applied to the experimental group was developed, http://dx

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“…Isso é referido em vários estudos [19][20][21] . A generalização se mostra importante e interessante porque as crianças podem transferir a aprendizagem em outras palavras não tratadas, encontros consonantais e contextos como escola, casa e outros lugares 17 .…”

Section: Sistema Fonológico -Sons Não Presentesunclassified

A generalização estrutural silábica no tratamento do desvio fonológico

et al. 2010

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, Márcia Keske-Soares (4) RESUMO Objetivo: analisar a generalização estrutural silábica no tratamento realizado. Métodos: a amostra constituiu-se de sete sujeitos, com idades de 4:0 e 7:0 anos, selecionados através do banco de dados da amostra do Centro de Estudos da Linguagem e Fala (CELF) de uma instituição de ensino superior. Os sujeitos selecionados haviam passado por avaliações fonoaudiológicas, apresentando alteração somente no nível fonológico (A1), que havia sido realizada durante a composição do banco de dados. Os pacientes foram posteriormente tratados com o /r/ em Onset Medial pelo Modelo ABAB-Retirada e Provas Múltiplas, por um ciclo de nove sessões terapêuticas, durante nove semanas. Para a análise da generalização estrutural silábica, foram comparados os dados do sistema fonológico obtidos na avaliação fonológica inicial e na Prova de Generalização 1 (PG1). Resultados: o S1 percorreria duas metas, mas houve generalização em apenas uma; o S2 não houve generalização em nenhuma das duas metas indicadas; o S3 e o S4 percorreram as quatro metas que seriam indicadas, e o S5 percorreu as 3 metas propostas. Conclusão: a análise permitiu verificar de forma detalhada as metas de generalização. Conflito de interesses: inexistente prolongava o tempo de terapia. A linguística, mais especificamente a fonologia, vem proporcionando grandes contribuições em diversas áreas do conhecimento científico, inclusive para um melhor entendimento de aspectos teóricos, de avaliação e de tratamento dos desvios fonológicos. Os estudos atuais estão voltados para a caracterização da natureza e variação dos sistemas fonológicos com desvios 4 . A aquisição de estruturas silábicas em crianças com desvios fonológicos demonstrou que o Onset simples é a primeira estrutura silábica a ser adquirida e que os segmentos problemáticos nessa posição são, na seguinte ordem, fricativas anteriores, /l/, plosivas velares, /R/, fricativas palatais e /r/. Viu-se, também, que o /R/ apresenta, possivelmente, duas rotas de aquisição, uma como fricativa e outra como líquida. Em relação à rima ramificada, constatou-se que a mesma é mais fácil com segmentos soantes e adquirida tardiamente com /s/ e /r/ ocupando a posição da consoante final. No que se refere à Onset complexo esta é a última estrutura a ser adquirida pela criança. Foi observado que 95% das crianças adquirem primeiramente o "erre" forte para posteriormente adquirir o "erre" fraco. A hipótese DESCRITORES: INTRODUÇÃOO desvio fonológico também denominado de transtorno fonológico é definido como uma dificuldade de fala, caracterizada pelo uso inadequado de sons, de acordo com a idade e com variações regionais. Pode envolver erros na produção, percepção ou organização dos sons, e se caracteriza por substituições, omissões e ou distorções dos sons da fala [1][2][3] . As alterações de fala foram tratadas de forma puramente articulatória por muito tempo, o que

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Abordagem fonoaudiológica em desvios fonológicos fundamentada na hierarquia dos traços distintivos e na consciência fonológica

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Consciência fonológica e vocabulário expressivo em crianças com aquisição típica da linguagem e com desvio fonológico

Consciência fonológica e vocabulário expressivo em crianças com aquisição típica da linguagem e com desvio fonológico

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