Consciência fonológica e vocabulário expressivo em crianças com aquisição típica da linguagem e com desvio fonológico

Kaminski, Tassiana Isabel; Mota, Helena Bolli; Cielo, Carla Aparecida

doi:10.1590/s1516-18462011005000019

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“…The lexical performance achieved by the students of Maceió was compared with the expected values for the vocabulary test of ABFW Child Language Test ( Table 2). Some of the semantic fields with poorer performance coincided with previous studies, such as sites (8,11,13) , clothing, food (11) and shapes and colors. The semantic field sites was also considered as the most difficult one in studies with children with phonological disorders (27) and hearing impairment (28,29) .…”

Section: Discussionsupporting

confidence: 85%

“…Cultural and developmental characteristics, familiarity with the word, lack of visual clarity of the figures and the frequency of accessibility to objects in everyday life of participants should be taken into account on picture naming tests (11,12) .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…The expressive vocabulary analysis shows that there is a difference in performance among the semantic fields studied, with poorer performance observed for the sites (locais) field (8,(11)(12)(13) . As for the substitution processes, one study indicates that the substitution process for word of the same semantic field, called co-hyponym is the most common substitution process observed in children (14) .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 98%

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Vocabulário expressivo e variáveis regionais em uma amostra de escolares de Maceió

Medeiros¹,

Valença²,

Guimaraes³

et al. 2013

Audiol., Commun. Res.

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OBJETIVO: Caracterizar o vocabulário expressivo e analisar as variáveis regionais em uma amostra de escolares do primeiro ano do ensino fundamental de Maceió. MÉTODOS: Participaram 72 escolares de três escolas de Maceió. Para selecionar a amostra, os escolares foram submetidos às seguintes avaliações: avaliação da fala, por meio da prova de Fonologia do ABFW; avaliação do vocabulário expressivo, por meio da aplicação da Prova de Vocabulário do ABFW e avaliação do desenvolvimento infantil, por meio da Escala de Desenvolvimento Infantil Denver. Foram realizadas análises estatística descritiva e analítica (p<0,05). RESULTADOS: Não houve diferença de desempenho lexical entre os gêneros, nem entre as faixas etárias, mas foi verificada diferença entre as escolas. Os escolares apresentaram desempenho abaixo do esperado nos campos semânticos locais, vestuário, alimentos e formas e cores. Melhor desempenho foi observado para os campos semânticos animais, meios de transporte e móveis e utensílios. Os processos de substituição mais realizados foram: substituição por co-hipônimo, por valorização do estímulo visual, por vocábulos que designam seus atributos semânticos, por hiperônimos e parassinônimos. Foram observadas diferentes designações para os vocábulos balança, escorregador, privada e casinha. CONCLUSÃO: Os escolares de Maceió que compuseram a amostra apresentaram desempenho lexical semelhante, independente do gênero e da faixa etária, mas houve diferença para a variável escola.

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Section: Discussionsupporting

confidence: 85%

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Section: Introductionmentioning

confidence: 98%

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Vocabulário expressivo e variáveis regionais em uma amostra de escolares de Maceió

Medeiros¹,

Valença²,

Guimaraes³

et al. 2013

Audiol., Commun. Res.

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“…In the vocabulary and phonological awareness subtheme, only one study 20 comparing the performance of the children of the control group children with the ones of the study group, found that children who had speech disorders had poorer performance than those with typical language acquisition. No statistically significant differences were found at the age of six years.…”

Section: Figure 4 -Summary Of the Research Work Correlating Lexical mentioning

confidence: 99%

Desenvolvimento lexical, alterações fonoaudiológicas e desempenho escolar: revisão de literatura

2015

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Resumo: O desenvolvimento lexical está diretamente relacionado com a capacidade de compreender e produzir vários tipos de significados. Quando se deseja representar um objeto, um atributo ou qualquer outro tipo de informação, o léxico mental é acessado. Para que este desenvolvimento seja adequado faz-se necessário o processo de aprendizagem de palavras e que ocorra a associação entre elas. Esse estudo tem como objetivo analisar e compilar achados acerca das relações entre desenvolvimento lexical, desvio fonológico, consciência fonológica, desempenho escolar e processamento auditivo por meio de revisão de literatura. As produções científicas encontradas apontam a relevância do desenvolvimento lexical para a aquisição fonológica e posteriormente para a aquisição da linguagem escrita. Quanto à fonologia, os artigos encontrados expõem a importância do adequado desenvolvimento lexical para que a aquisição fonológica se dê efetivamente.

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“…When the child has difficulties in arranging the sounds in their mind and adjusting the input received, and maintains phonological processes that should already have been suppressed at their age, without any apparent organic etiology, that represents a speech sound disorder [8][9][10] . Speech sound disorders prevail in childhood, and comprise over 70% of communication impairments.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Percepção da inteligibilidade e gravidade do desvio fonológico por fonoaudiólogos e leigos

et al. 2017

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Purpose: to compare the perceptual judgment of the speech intelligibility of children with speech sound disorders by speech language pathologists (men x women) and non-professionals (men x women) and to verify the agreement of the perceptual judgment with the results of the Percentage of Consonants Correct -Revised. Methods: this research consisted of two samples: the judged and the judging. The judged sample was composed by 30 children from the Database of a clinical speech therapy, diagnosed with speech sound disorders, ages between 4:7 and 7: 11 years old (20 males and 10 females). The judging sample was composed by six speech pathologists (three males and three females) and six non-professionals (people that did not have any contact with any child), three males and three females.Results: the judgment of intelligibility of the nonprofessionals is impaired when comparing with the intelligibility of speech language pathologists, because they have technical background in order to understand the speech of others, better judging the speech of children. Nonprofessionals agree in the same way about the severity of phonological disorder, differently of speech language pathologists, where female speech pathologists judge and agree better in the relationship of intelligibility and gravity of phonological disorder. Conclusion: Speech Language Pathologists have greater effectiveness to judge the speech intelligibility of children that have speech sound disorders, female speech pathologists have better insight to judge the severity of speech disorders compared to the nonprofessional group, which demonstrates that more information about speech is needed. Keywords: Speech Intelligibility; Speech Disorders; Speech Perception; Speech-Language Pathology; Child RESUMO Objetivo: comparar o julgamento perceptual por fonoaudiólogos(as) e leigos(as) quanto à inteligibilidade da fala de crianças com desvio fonológico, e verificar a concordância deste julgamento com a gravidade do desvio fonológico. Métodos: a pesquisa foi composta por duas amostras: julgada e julgadora. A amostra julgada foi constituída por 30 crianças do banco de dados da clínica fonoaudiológica da instituição, com diagnóstico de desvio fonológico, na faixa etária de 4 anos e 1 mês a 7 anos e 11 meses (20 do gênero masculino e 10 do feminino). A amostra julgadora, foi composta por seis leigos, que não possuíam qualquer contato com crianças, sendo três do gênero masculino e três do feminino; e seis fonoaudiólogos, sendo três do gênero masculino e três do feminino. Resultados: o julgamento da inteligibilidade por leigos(as) é mais prejudicado do que a inteligibilidade por fonoaudiólogos(as), pois estes possuem formação técnica para entender a fala do outro, julgando melhor a fala da criança. Leigos e leigas concordam de forma semelhante em relação à gravidade do desvio fonológico, diferentemente do grupo de fonoaudiólogos x fonoaudiólogas, onde as fonoaudiólogas julgam e concordam melhor quanto à inteligibilidade e a gravidade do desvio fonológico. Conclusão:...

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Consciência fonológica e vocabulário expressivo em crianças com aquisição típica da linguagem e com desvio fonológico

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Vocabulário expressivo e variáveis regionais em uma amostra de escolares de Maceió

Vocabulário expressivo e variáveis regionais em uma amostra de escolares de Maceió

Desenvolvimento lexical, alterações fonoaudiológicas e desempenho escolar: revisão de literatura

Percepção da inteligibilidade e gravidade do desvio fonológico por fonoaudiólogos e leigos

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