Repensando os referenciais analíticos em aprendizagem organizacional: uma alternativa para análise multidimensional

Abstract

Em primeiro lugar, são sempre bem-vindos os artigos que propõem uma revisão da produção científica em determinada área do conhecimento. É uma forma de os pesquisadores que ali atuam apropriarem as principais tendências, avanços e dificuldades originadas no debate recente, com visível economia de energia e tempo. Mais relevantes ainda se tornam esses trabalhos, quando aportam abrangência e qualidade. É o caso de A Produção Acadêmica sobre Aprendizagem Organizacional no Brasil, preparado por Elisabeth Loiola e Antonio Virgilio Bittencourt Bastos. Ao revisar 43 trabalhos acerca do tema publicados em três periódicos brasileiros e em anais de dois dos congressos com maior participação de pesquisadores brasileiros na área de Administração, os autores deste trabalho destacam alguns aspectos importantes do debate sobre aprendizagem organizacional no Brasil. Entre suas principais contribuições, no que concerne à caracterização de tendências e dificuldades, arrola-se o elenco a seguir.

Aprendizagem Organizacional No Setor Farmacêutico: Uma Análise Multinível a Partir Da Percepção Dos Gestores

“…A aprendizagem nas organizações pode ser observada como processo ou como resultado (RUAS; ANTONELLO, 2003;GODOY, 2010;NOGUEIRA;ODELIUS, 2015), para tanto, o conhecimento acumulado e a informação são extremamente relevantes para esse processo. De acordo com Caldeira e Godoy (2012), a aprendizagem organizacional tem sido estudada a partir de seu caráter multidisciplinar, que a torna alvo de estudos sob diferentes enfoques: psicológico, sociológico, antropológico, político, histórico e econômico.…”

Estabelecendo Um Diálogo Entre Aprendizagem Organizacional, Aprendizagem Empreendedora E Ação Empreendedora

“…Na administração, a aprendizagem organizacional só passa a ter sentido se associada à mudança, se intencional ou não. Do ponto de vista da teoria sobre mudança organizacional, os processos de aprendizagem podem unir diferentes níveis de análise: individual, grupal e organizacional (RUAS; ANTONELLO, 2003).…”

“…A aprendizagem organizacional pode ser considerada também como processo de mudança no estado do conhecimento que é armazenado em parte nos indivíduos, na forma de experiências e competências e também com registros formais. Assim, para nutrir processos de aprendizagem é preciso compreender como a aprendizagem ocorre no local de trabalho (RUAS;ANTONELLO, 2003).…”

“…Nesse sentido, Loiola e Bastos (2003) apontam que, especialmente no contexto das relações de grupos, um dos problemas centrais da aprendizagem organizacional é compreender como se dá a articulação ou a passagem de processo que é essencialmente individual para o nível coletivo. O processo de aprendizagem individual tem, portanto, impacto mobilizador no conceito e nas práticas de aprendizagem organizacional (RUAS;ANTONELLO, 2003). Para muitos, é a tendência à valorização de um indivíduo pleno que decide, aprimora-se, é criativo e repleto de potencial que leva ao reconhecimento dos processos de aprendizagem como valiosos para a compreensão e a gestão das organizações (BITENCOURT; AZEVEDO, 2006).…”

Cultura De Segurança E Práticas De Aprendizagem Organizacional Em Organizações De Alta Confiabilidade

“…Aprendizagem Organizacional tem sido objeto de estudo sob as mais diversas perspectivas e com grande fragmentação teórica (VERSIANI; FISCHER, 2009), envolvendo diversos campos: psicológicos, sociológicos, culturais, históricos, metodológicos e de gestão (ANTONELLO; GODOY, 2010; RUAS; ANTONELLO, 2003). Pawlosky (2001) categoriza a AO e suas definições em cinco perspectivas: cognitiva e do conhecimento, da tomada de decisão organizacional e da adaptação, da teoria dos sistemas, perspectiva cultural, e perspectiva da aprendizagem na ação.…”