Um estudo correlacional entre habilidades sociais e traços de personalidade

Abstract

ResumoEste trabalho teve como objetivo o desenvolvimento de um estudo correlacional entre habilidades sociais e traços de personalidade segundo o modelo dos cinco grandes fatores. Foram sujeitos da pesquisa 189 estudantes universitários, de ambos os sexos (41 homens e 148 mulheres), de 18 a 59 anos (média 26,3 anos), primeiro-anistas dos cursos de Letras, História, Psicologia, Pedagogia e Biologia. Foram aplicados o Inventário de Habilidades Sociais, que informa sobre (a) enfrentamento com risco, (b) auto-afirmação na expressão de afeto positivo, (c) conversação e desenvoltura social, (d) autoexposição a desconhecidos e a situações novas e (e) auto-controle da agressividade a situações aversivas; e um Inventário de Personalidade que informa sobre os cinco grandes fatores: extroversão, socialização, escrupulosidade, neuroticismo e abertura para novas experiências. Encontrou-se que a variância de enfrentamento com risco pode ser explicada principalmente por extroversão e abertura para novas experiências; auto-afirmação na expressão de afetos positivos, por socialização e equilíbrio emocional; conversação e desenvoltura social, pelo conjunto equilibrado de todas os cinco grandes fatores, exceto escrupulosidade; auto-exposição a desconhecidos e a situações novas, por extroversão e equilíbrio emocional; e auto-controle da agressividade por socialização. Palavras-chave: Social skills; personality traits; Modelo dos cinco grandes fatores. A correlational study of social skills to personality traits AbstractThe purpose of this study was to investigate de correlation of social skills to personality traits by the big five factors model. The Ss were 189 undergraduates, 41 men and 148 women, from 18 to 59 ys. old (mean 26,3 ys. old), freshmen of the Literature, History, Psychology, Pedagogy, and Biology courses. The instruments were the Social Skills Inventory, which informs about (a) confront with risk, (b) self-affirmation on the positive affect expression, (c) conversation and social easiness, (d) self-exposure to strangers and new situations, and (e) self-control of aggressiveness in aversive situations; and an Personality Inventory which informs about the big five factors: extraversion, agreeableness, conscientiousness, neuroticism and openness. The confront with risk variance was explained by the extraversion and openness; self-affirmation on the positive affect expression, by agreeableness and emotional balance; conversation and social nimbleness, by the equality in all personality factors; self-exposure to strangers and new situations, by extraversion and emotional balance, and self-control of aggressiveness in aversive situations, by agreeableness. Keywords: Habilidades social; traços de personalidade; Big Five Factors model. IntroduçãoAs habilidades sociais se constituíram como uma área dentro da Psicologia, na década de 60, na Inglaterra, tomando por base estudos relacionados à Psicologia Social e do Trabalho (Argyle & Kendon, 1967) que disseminaram o termo habilidades sociais. Contudo, as décadas de 60 e 70 são ...

Traços de personalidade e habilidades sociais em universitários

“…Da mesma forma, as gratificações e frustrações que a pessoa obtém a partir do contato com as outras também podem afetar a organização de sua personalidade. Ao lado disso, compreender as concomitâncias peculiares existentes entre essas variáveis pode auxiliar o planejamento de intervenções nessa área (Bueno, Oliveira & Oliveira, 2001 De particular importância para o presente estudo foi o trabalho de Bueno, Oliveira e Oliveira (2001), que buscou correlações entre habilidades sociais, avaliado pelo IHS-Del Prette, e traços de personalidade no modelo dos Cinco Grandes Fatores, avaliados por meio de uma lista de adjetivos descritores da personalidade compilados por Hutz e colaboradores (1998), hipotetizando que as diferentes habilidades sociais seriam explicadas pelos traços de personalidade. Os descritores de traço foram aplicados juntamente com o IHS em estudantes universitários brasileiros e foi verificada a sua correlação.…”

Habilidades Sociais e Vivência Acadêmica de Estudantes Universitários

“…No que concerne ao IHS (Del Prette & Del Prette, 2001), diferenças significativas têm sido apontadas entre estudantes universitários (Bueno, Oliveira, & Oliveira, 2001;Echavarri, Godoy, & Olaz, 2007). No caso dos estudantes universitários verifica-se médias mais elevadas para habilidades de Enfrentamento com risco para os homens e Autoafirmação na expressão de afetos positivos para as mulheres (Bueno, Oliveira, & Oliveira, 2001;Soares et al 2013), reafirmando um capital cultural reforçado historicamente de que homens são mais valorizados por sua assertividade e as mulheres por sua afetividade.…”

“…No caso dos estudantes universitários verifica-se médias mais elevadas para habilidades de Enfrentamento com risco para os homens e Autoafirmação na expressão de afetos positivos para as mulheres (Bueno, Oliveira, & Oliveira, 2001;Soares et al 2013), reafirmando um capital cultural reforçado historicamente de que homens são mais valorizados por sua assertividade e as mulheres por sua afetividade. Corroboram estes resultados também o estudo de Soares et al (2013) com estudantes universitários em que foram encontrados resultados superiores para os participantes do gênero masculino no que diz respeito as habilidades sociais de enfrentamento e autoafirmação com risco.…”

Supervision in social skills and their role in promotion of this repertory in psychology trainees

“…(2006) analisaram 55 artigos empíricos, até o ano de 2004, encontrando estudos que buscaram caracterizar populações, correlacionar variáveis e desenvolver instrumentos. Destes, 13 estudos (20%) foram conduzidos com universitários, sendo que a maioria deles (n = 7) buscou tecer relações entre variáveis: habilidades sociais e estresse (Furtado, Falcone & REVISTA BRASILEIRA DE TERAPIAS COGNITIVAS, 2009, Volume 5, Número 1 Clark, 2003Bandeira, Quaglia, Bachetti & Ferreira, 2005), habilidades sociais e traços de personalidade (Bueno, Oliveira & Oliveira, 2001), influência de cursos de graduação sobre assertividade e habilidades sociais (Bandeira & cols., 2006;Del Prette & Del Prette, 1983;Del Prette, Del Prette & Branco, 1998;Gouveia & Pereira, 1994), habilidades sociais, sexo e idade (Del Prette & cols., 2004); três dedicaram-se a desenvolver instrumentos de avaliação (Bandeira, Costa, Del Prette, Del Prette & Gerk-Carneiro, 2000;Del Prette, Del Prette & Barreto, 1998;Pasquali & Gouveia, 1990) e dois testaram efetividade de intervenções (Del Prette & Del Prette, 2003;Falcone, 1998).…”