“…Além das variáveis atribuídas às crianças, variáveis relacionadas ao professor, como tempo de experiência, formação e crenças acerca da deficiência, foram identificadas pelas pesquisas analisadas como fatores que influenciam a atitude dos professores, embora nenhum fator, sozinho, possa ser considerado um forte preditor de suas atitudes. Ademais, pesquisas nacionais relevam a percepção dos professores de falta de preparo para a inclusão de alunos com deficiência (Glat & Pletsch, 2010;Glat, Plestsch, & Fontes, 2007;Jesus, Barreto, & Gonçalves, 2011;Santos, 2002;Vitaliano, 2002Vitaliano, , 2007 e sugerem como prioritário o incentivo dos gestores públicos à formação dos professores, tanto na formação inicial quanto na continuada, como uma ação com possibilidade de impacto na atitude dos professores (Aguiar & Duarte, 2005;Avramidis & Norwich, 2002;Glat & Pletsch, 2010;Glat et al, 2007;Melo & Ferreira, 2009;Melo & Martins, 2007;Vitta, De Vitta & Monteiro, 2010WHO, 2011.…”