Produção de saúde como afirmação de vida

Abstract

ResumoEste artigo discute o conceito de saúde e doença como forma de contribuir para o debate e implementação do Sistema Único de Saúde (SUS). Explora-se as possibilidades de articulação entre a Psicologia Social e a Fenomenologia de Lévinas. A articulação permite percorrer o solo de construção da saúde como ausência de doença, para a saúde como forma de produção de diferença, de alteridade e vida. Este texto discute o conceito de saúde e doença no marco da episteme moderna; a partir disso, a reflexão encaminha-se para a discussão de novos marcadores, como o nome próprio, o simulacro e o tempo, identificados como outras formas de operar com a saúde desvinculada do conceito de doença, o que permite pensar o conceito de saúde articulado aos de produção e alteridade. Palavras-chave: Produção de saúde; Alteridade; Afirmação de vida; Modelo biomédico.

Alimentação Saudável, Cuidado E Gênero: Percepções De Homens E Mulheres Da Zona Noroeste De Santos-Sp

“…Os relatos dos entrevistados parecem concordar com um discurso de polaridade, conforme discutido por Costa & Bernardes, 14 que pontuam que ao classificar saúde como ausência de, criase uma complexa situação de bipolaridade, em que a doença e a saúde estão em uma relação de oposição, sendo que a oposição implica afirmar saúde pela negação da doença.…”

Dispositivo Educação Em Saúde: Reflexões Sobre Práticas Educativas Na Atenção Primária E Formação Em Enfermagem

“…When compared to the concept of previous health (absence of disease), we realize that the health-sickness binomial is also present here, not as a submission from one to another, but with an intimate relationship between the health and disease terms. 27 In the health education device, associated with this concept of health, it is also possible to highlight the notion of education based on the dialogical construction of knowledge. In this notion, education promotes autonomy of the subject and his/ her conscience as a critical citizen of the world.…”

“…The cut and the precision give a taxonomy to life phenomena and to subjects, making them amenable. 27 The approach to diseases as themes of educational practices in health implies a centrality in what is placed in a legitimate and ordered system of diseases, which often limits the subject who has the disease and defines the habits so far considered correct. As for the defined publics, there is an attempt to think of them from an identity notion, which seeks the common about difference and that identifies people to then group them, seeking standardization by classification.…”

Grupo comunitário de saúde mental: formação de recursos humanos

“…Ressalta-se que o paradigma biomédico fundamenta-se em uma racionalidade que compreende corpo e doença como objetos, com ênfase na dimensão biológica do adoecimento (Guedes, Nogueira, & Camargo Jr., 2006;Nogueira, 2010) e adoção de um conceito de saúde como negativo, ou seja, saúde é pensada em uma relação de dependência à doença, como sua ausência, desconsiderando os diferentes aspectos existenciais, culturais, subjetivos, sociais e espirituais que compõem tanto a experiência de saúde como de adoecimento (Costa & Bernardes, 2012). Embora tal modelo tenha favorecido um amplo desenvolvimento das ciências da saúde, no que tange ao aprimoramento de técnicas diagnósticas e controle e erradicação de doenças, a partir da década de 70, um movimento em escala internacional começou a questionar os limites e implicações deste modelo (Fertonani et al, 2015).…”

“…Sob este contexto emergiu um novo paradigma em saúde, reconhecido como paradigma biopsicossocial ou paradigma da produção social da saúde. Este concebe a saúde como "produto social" em permanente transformação, resultante de fatores políticos, econômicos, ideológicos, espirituais, ecológicos, entre outros e rompe com a concepção negativa de saúde, como ausência de doença, passando a adotar um "conceito positivo" de processo saúde-doença, ou seja, que perpassa pela produção da diferença, alteridade, cidadania e vida nos diferentes modos do existir humano, o que justifica a adoção de práticas interdisciplinares e intersetoriais, considerando a complexidade e multiplicidade de demandas que atravessam a área da saúde (Costa & Bernardes, 2012;Pereira, Barros, & Augusto, 2011).…”