A clínica psicanalítica na universidade: reflexões a partir do trabalho de supervisão

Abstract

Partindo do trabalho como supervisores de estágio acadêmico, desenvolvido em uma clínica-escola do curso de graduação em psicologia, levantam-se questões pertinentes à condução de processos clínicos, fundados na perspectiva psicanalítica, nesses ambientes. É confrontado o lugar do saber e do sujeito na universidade e na psicanálise como elementos que fundam uma ética que é própria a esta - questionando, com isso, alguns efeitos aí produzidos sobre a inserção do aluno no campo psicanalítico e a possibilidade de sua transmissão pelo trabalho de supervisão. Privilegiando os efeitos suscitados pela imposição de um prazo para o encerramento dos atendimentos clínicos desenvolvidos no estágio, o posicionamento freudiano frente a esse dispositivo é tomado como paradigma da posição do analista frente aos impasses que lhe são apresentados no exercício de seu trabalho.

Psicanálise E Universidade: A Experiência Do Estágio Em Psicologia Clínica Com Orientação Psicanalítica

“…Assim, não é na posição de analisante que esses alunos chegam na clínica, mas na posição de estudante. (Pinheiro & Darriba, 2010;Darriba, 2011;Coelho, 2013;Aires, 2013). Gallo-Belluzzo et al (2011 afirmam que o campo psicológico vivencial do estudante de psicologia organiza-se pela crença de que o valor do atendimento clínico consiste fundamentalmente na realização pessoal do aluno, o benefício alcançado pelo paciente seria mero efeito colateral.…”

“…Para que haja trabalho, isso não poderá ser tomado pelo estagiário no registro da impotência, mas do impossível que precisamente convoca ao trabalho, destacando-se que é preciso se perguntar qual é a clínica possível, a partir da psicanálise, no contexto universitário. (Darriba, 2011;Pinheiro & Darriba, 2010. Coelho (2013) considera que um dos principais efeitos da relação entre a psicanálise e a universidade parece ser a contribuição que ambas têm proporcionado ao desenvolvimento de pensamentos que florescem nessas instituições, através da leitura e do diálogo.…”

Práticas do Supervisor Acadêmico na Formação do Psicólogo: Estudo Bibliométrico

“…Outros estudos partiram da experiência de supervisores para analisar questões dos estágios ou dos comportamentos dos estagiários nesse momento da formação (Pinheiro & Darriba, 2010), bem como as vivências nos estágios (Barletta, Delabrida, & Fonsêca, 2011).…”

“…Daí o tom marcadamente institucional dessa prática (Silva, 2006). É o lugar do saber e do sujeito na universidade, dispositivo essencial na formação do psicólogo frente às questões que o exercício profissional apresenta (Pinheiro & Darriba, 2010).…”

“…Entendido como protagonista responsável por agenciar o processo de inserção do estagiário no mercado de trabalho após a graduação, o supervisor acumula exigências por desenvolver nos estagiários o encantamento por determinadas áreas, conservando neles a possibilidade de criar e recriar práticas que são entendidas como consolidadas (Pinheiro & Darriba, 2010;Soares, 2009 (Silva et al, 2004).…”