Espaços educativos impulsionadores da educação ambiental

Abstract

RESUMO:A educação ambiental (EA) vem-se expandindo no Brasil em diversos espaços educativos formais e não-formais. Este texto considera a EA provocadora de mudanças políticas, estimuladora de uma racionalidade ética e ecológica e promovedora de atitudes e valores pessoais e de práticas sociais compatíveis com a sustentabilidade da vida na Terra. Sob esta visão, o artigo tem como objetivo refletir sobre a expansão da educação ambiental nas universidades brasileiras, nos últimos vinte anos; discutir as possíveis mudanças educacionais das políticas públicas da área, a partir da Constituição de 1988; considerar a possível influência das forças dos movimentos sociais da sociedade organizada e das redes de EA locais, regionais e nacionais formadas com a generalização do uso da informática, como impulsionadora da sua expansão. A EA se constitui e se formaliza com o respaldo de uma polí-tica nacional que propicia sua permanência e aprofundamento

Percepções socioambientais de estudantes de licenciatura em educação física de uma universidade pública de santa catarina: associações com características pessoais

“…Esta dificuldade em trabalhar os conteúdos socioambientais de maneira efetiva e transversal, bem como de criar uma cultura ou tradição de estudo nos cursos de formação inicial de professores, pode estar relacionada à própria multidisciplinaridade/complexidade associada à emergência deste campo de estudo, o que pode ser potencializado por sua incipiência conceitual e estrutural (RODRIGUES, 2012). Para superar este cenário, é importante salientar que o avanço no processo de globalização e a evolução das diferentes tecnologias da comunicação e informação permitem à universidade a implantação de estratégias de trabalho colaborativo com outras instituições, grupos e movimentos sociais (VASCONCELLOS et al, 2009), de modo que diferentes saberes se unam em prol de uma educação ambiental efetiva dentro ou fora dos limites físicos da universidade.…”

Attitudinal, conceptual, and procedural dimensions of the knowledge of trail guides in national parks

“…The attitude of separating organic from recyclable waste was manifested by TG59/SCNP/NG, who reported that "The rest of the waste, we separate into organic in one bag and inorganic in another and dispose of it in the CU waste bins." In this sense, studies pointed to the power of environmental education (EE) in the educational process of outdoor activities 14,15,18,[42][43][44][45] .…”

Instrumento pedagógico para auxiliar o trabalho do educador ambiental

“…De fato, vivemos numa sociedade que se encontra em constante transformação, seja pela interferência dos fatores locais ou globais, que acabam influenciando o funcionamento e o posicionamento da sociedade para as relações socioambientais. Acrescente-se a isso a rapidez com que as informações são disponibilizadas para a sociedade e que estas, de alguma forma, interferem no trabalho e na reflexão da temática em questão, fazendo com que a EA seja considerada um processo em permanente construção, conforme afirmam Vasconcellos et al (2009).…”