O presente artigo objetiva discutir a formação de professores relacionada à Educação Infantil em Belo Horizonte/MG e se apoia em revisão bibliográfica. A necessidade de consolidar uma formação de professores condizente com as demandas do mundo contemporâneo tem mobilizado muitos pesquisadores e educadores a buscar uma aproximação entre a formação docente e o aprimoramento da prática pedagógica. Assim, o objetivo deste trabalho foi discutir a Educação Infantil tendo como referência a política educacional brasileira e a formação de professores na perspectiva da inovação social visando o desenvolvimento local. O foco é voltado para o processo formativo de professores desenvolvido nas Unidades Municipais de Educação Infantil (UMEIs) e nas Escolas Municipais de Educação Infantil (EMEIs). Ao longo do texto, buscou-se levantar algumas considerações sobre a necessária relação entre teoria e prática na formação de professores. Espera-se que este trabalho possa colaborar de alguma forma na reflexão sobre a formação continuada na educação da infância, pois se trata de uma ação importante para elevar a qualidade do ensino e da prática de sujeitos que se ocupam diariamente das crianças nas instituições de educação infantil.
O artigo é referente à elaboração de um produto técnico em atendimento às exigências do Programa de Mestrado Profissional do Centro Universitário Una. Portanto, este texto busca apresentar um relato da pesquisa de dissertação de mestrado com os ex-alunos de um projeto de formação de agentes ambientais. O trabalho inclui ainda algumas considerações sobre inovação social, além de sugestões e informações que os entrevistados julgaram ser de interesse para auxiliar no trabalho socioambiental. Assim, este produto técnico é destinado a todos os educadores que sintam necessidade de um instrumento pedagógico para consultar ações ambientais e colaborar para o trabalho de conscientização, sensibilização e reflexão sobre a temática meio ambiente.
O presente artigo trata da elaboração de um produto técnico em atendimento às exigências do Programa de Mestrado Profissional em Gestão Social, Educação e Desenvolvimento Local, do Centro Universitário UNA, proveniente da pesquisa de mestrado intitulada “A percepção dos docentes do processo de formação de jovens em situação de vulnerabilidade social”. Buscou-se apresentar um relato da pesquisa de dissertação de mestrado: como os docentes compreendem o contexto, a seleção e a organização de diferentes conteúdos, bem como de que modo qualificam o processo de formação, aquisição de conhecimento e interpretação dos jovens na educação profissional. Dessa forma, esse produto técnico é destinado a todos os docentes que sintam necessidade de um instrumento pedagógico.
não conheceu sentimento mais profundo que o medo da morte violenta. Esse medo era seu inseparável companheiro e, por ele, entendia o mundo e as ações dos homens. Segundo o autor, o ser humano vive em sociedade para fugir da sua própria natureza, que é egoísta e sempre priorizará a satisfação da necessidade e vontade própria, mesmo que isso interfira na vontade ou até mesmo na vida do outro. Então, o homem estabelece contratos sociais e os cumpre, com medo das punições de não o fazer. O interesse sobre o medo se estende à contemporaneidade, havendo outras e mais recentes ideias sobre o medo e como ele pode ser interpretado, com definições diferentes e relacionando-o à ignorância e a incertezas, por exemplo. Este artigo se propõe a discutir o conceito de medo no pensamento de Hobbes e de alguns outros teóricos, em especial pesquisas e estudos sobre a violência nas escolas no século XXI. Numa perspectiva da metodologia qualitativa, foram levantados também alguns artigos científicos que de certa forma tratam do medo estabelecendo relações de violência no universo escolar. O medo, sendo mais bem compreendido, pode ser possivelmente, direcionado ou controlado para fins produtivos, como implementação de experiências e aplicações de práticas pedagógicas em ambiente escolar, podendo contribuir para o desenvolvimento local como desdobramento deste estudo.
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