A Formação De Professores Na Perspectiva Da Inovação Social/the Teacher Training in the Perspective of Social Innovation

Abstract

O presente artigo objetiva discutir a formação de professores relacionada à Educação Infantil em Belo Horizonte/MG e se apoia em revisão bibliográfica. A necessidade de consolidar uma formação de professores condizente com as demandas do mundo contemporâneo tem mobilizado muitos pesquisadores e educadores a buscar uma aproximação entre a formação docente e o aprimoramento da prática pedagógica. Assim, o objetivo deste trabalho foi discutir a Educação Infantil tendo como referência a política educacional brasileira e a formação de professores na perspectiva da inovação social visando o desenvolvimento local. O foco é voltado para o processo formativo de professores desenvolvido nas Unidades Municipais de Educação Infantil (UMEIs) e nas Escolas Municipais de Educação Infantil (EMEIs). Ao longo do texto, buscou-se levantar algumas considerações sobre a necessária relação entre teoria e prática na formação de professores. Espera-se que este trabalho possa colaborar de alguma forma na reflexão sobre a formação continuada na educação da infância, pois se trata de uma ação importante para elevar a qualidade do ensino e da prática de sujeitos que se ocupam diariamente das crianças nas instituições de educação infantil.

Remote Human-Computer Interaction and STEM Teacher Online Training Based on Embedded Internet of Things

“…By analyzing successful STEM classroom practices, Rodrigues and Tomasi proposed the idea of reverse learning design, that is, taking clear STEM course learning objectives as the starting point, STEM learning evaluation design takes priority over STEM teaching activity design, so as to promote the achievement of STEM course learning objectives. At the same time, it is pointed out that interdisciplinary STEM courses designed and integrated should be based on real problems and integrate scienti c inquiry, technical literacy, mathematical thinking, and engineering design into the process of problem exploration, analysis, and solution through close cooperation between teachers of di erent disciplines [4]. Morell and Ksenia Nickolaevna proposed the use of the Universal Learning Design Approach (ULD) in STEM courses.…”