Construção de um Vê de Gowin para análises de produções acadêmicas de Enfermagem

Abstract

702 RESUMOO artigo apresenta uma ferramenta da Aprendizagem Signifi ca va denominada V de Gowin e a possibilidade de seu uso em um processo de desempacotamento de produções acadêmicas de Enfermagem. Objetiva construir uma proposta de alteração da ferramenta com a u lização dos elementos que compõem a trajetória processual da Teoria da Intervenção Práxica da Enfermagem em Saúde Cole va (TIPESC) e analisar uma dissertação produzida nesta área de conhecimento. Trata-se de um estudo descritivo e exploratório que apresenta o V de Gowin, propondo alterações no seu domínio metodológico. Constatou-se a possibilidade de u lização para análises de produções acadêmicas de enfermagem deste instrumento heurís co que já se mostrou ú l para apoiar processos de ensino e aprendizagem e analisar produções acadêmicas na área, pela capacidade de captar e interpretar qualquer fenômeno articulado aos processos de produção e reprodução social. DESCRITORES Educação em enfermagem Pesquisa em enfermagem Aprendizagem ABSTRACTThe paper presents a meaningful learning tool known as Gowin's V and highlights the possibility of using it in the process of unpacking academic work in nursing. Our study aims to propose an amendment to this tool using the elements that comprise the procedural trajectory of the Theory of Nursing Praxis Interven on in Collective Health (TIPESC) and to analyze a disserta on produced in this field. This descriptive and exploratory study presents Gowin's V and proposes changes to its methodology. It thus shows the possibility of using this heuristic instrument to analyze academic work in nursing. Gowin's V has already proven to be useful in suppor ng teaching and learning processes and analyzing academic work in the area through its ability to capture and interpret any phenomenon articulated in the processes of social produc on and reproduc on. DESCRIPTORS Educa on, nursing Nursing research Learning RESUMENEl ar culo presenta una herramienta de Aprendizaje Signifi ca vo denominada V de Gowin y su posible u lización en un proceso de desempaquetado de producciones académicas de Enfermería. Objetiva construir una propuesta de alteración de la herramienta con la utilización de los elementos que componen la trayectoria del proceso de la Teoría de la Intervención Práxica de Enfermería en Salud Colec va (TIPESC) y analizar una disertación generada en tal área cognosci va. Estudio descrip vo-exploratorio, que presenta la V de Gowin, proponiendo alteraciones de su dominio metodológico. Se constató la posibilidad de u lización para el análisis de producciones académicas de enfermería de este instrumento heurís co, que ya fue ú l como apoyo de procesos de enseñanza-aprendizaje y para analizar producciones académicas en el área, en razón de que permite captar e interpretar cualquier fenómeno articulado al os procesos de producción y reproducción social. DESCRIPTORESEducación en enfermería Inves gación en enfermería Aprendizaje

Analysis of the concept of Meaningful Learning in light of the Ausubel's Theory

“…Silva et al, 2013 (18) . Meaning that the learner attributes to a given knowledge and gives it importance according to the utility for his daily life.…”

“…Mendoza et al, 2012 (13) ; Mendoza et al,2012 (14) ; Kalinowski et al, 2012 (15) ; Prado et al, 2011 (16) ; Silva et al, 2013 (18) ; Carvalho et al, 2015 (19) ; Villela et al, 2013 (20) ; Price et al, 2013 (21) ; Brajtman et al,2009 (22) . It presents retention of knowledge; however there may be forgetfulness, which is easily rescued when the learner restudies the content.…”

“…Silva et al,2013 (18) . Reusp Meaningful Learning is a mechanism that facilitates the acquisition and storage of new information as long as existing knowledge in the student's cognitive structure acts as a kind of anchoring of the new knowledge (d).…”

O diagrama V como ferramenta de integração analítica de conhecimentos teórico-conceituais e metodológicos na saúde

“…It derives from Gowin's educational theory elaborated to find meaning in educational events (9) and meaningful learning (10)(11) . V Diagrams are used to initiate, conduct, and finalize scientific research and evaluate documents, programs, or papers (9) .…”