Fragmentos da história: a enfermeira tornando-se sujeito de si mesma

Abstract

Artigo adaptado e elaborado a partir de uma das análises de discurso da Tese de Doutorado: "O Disciplinamento dos Saberes como Jogos de Verdades no Ensino de Graduação em Enfermagem". Tese de Doutorado em Educação da Faculdade de Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). RESUMOEsta pesquisa teve como objetivo analisar como o ensino de Graduação na Enfermagem, contribuiu para legitimar e cristalizar o seu saber, como uma profissão subalterna e mantenedora desse "status quo", e dar visibilidade à constituição de um outro discurso, com base nas práticas. O estudo envolveu enfermeiras, docentes, com idade superior a 60 anos de idade. Para a análise documental foi utilizada a análise de discurso. Os dados indicam o pouco avanço em alguns regimes de verdades, entre os quais poderia citar: a perpetuação de um ensino, ainda centrado no modelo biologicista, curativo e hospitalocêntrico e a pouca ou quase nenhuma autonomia de exercer as competências do exercício profissional em determinados cenários da saúde. Descritores: Educação em enfermagem; História da enfermagem; Programas de graduação em enfermagem. A partir da década de 1960, a Enfermagem (2) buscou a cientificidade, por meio das técnicas, mas a sua base científica era fundamentada no saber da Medicina. Foi um período (3) em que o ensino e a prática se tornaram cada vez mais distantes. "(...) há uma barreira separando os que ensinam a prática e os que praticam a prática, favorecendo as contradições e o agravamento da crise de identidade da Enfermagem". ABSTRACT The purpose of this survey is to analyze how the Nursing Graduation teaching has contributed for legitimizing and crystallizing the knowledge, as a subaltern profession and the keeper of such status quo, and for providing visibility to the constitution of another discourse based on the practices. The survey has involved nurses andA partir da década de 1980, vários autores (1,(3)(4)(5) marcaram em suas produções intelectuais o que poderia ser caracterizado como a produção de um "despertar crítico", conduzindo a uma reflexão de como as relações de poder influenciavam o ensino e a prática da Enfermagem.

A luta das primeiras enfermeiras formadas em Alagoas pela inserção no campo da saúde (1977-1979)

“…Estudo anterior (15) já sinalizava a existência de um círculo de dominação, no qual a relação do médico com os exercentes da enfermagem (auxiliares e atendentes) se constituía em uma única via, ou seja, numa ação de dominação, de subserviência, de serviço. E neste contexto, surge e se insurge a enfermeira, que se estabelece no entremeio desta relação, rompendo com essa "via de mão única".…”

Fundamentos filosóficos e teóricos para novas concepções do cuidar em enfermagem: contribuição da sociopoética

“…-Em enfermagem obstétrica, o cuidar é uma tecnologia complexa, pois é aberta, relacional e incorporadora de vários saberes, por admitir o uso da emoção, da sensibilidade, da intuição, da espiritualidade, além da razão na elaboração do cuidado (5,10,18,25) .…”

Atenção ao parto por enfermeiros na Zona Leste do município de São Paulo

“…Como o exercício de uma profissão não se limita ao âmbito de sua aplicabilidade, exige profundidade de conhecimentos, saberes e, principalmente, exercício reflexivo, por meio do qual os sujeitos mobilizam um conjunto de valores, aprendizagens e habilidades em favor das situações, conclui-se que para que os enfermeiros da ZL coloquem em prática a atenção qualificada ao parto, eles devem contar com estruturas favoráveis e com o fortalecimento de sua identidade profissional, o que pressupõe maior poder e autonomia (20,21) , não sendo esta a condição descrita neste estudo. De forma semelhante a outro trabalho (13) , os achados desta pesquisa mostram que o modelo de cuidado da maior parte dos hospitais públicos pesquisados se constrói muito mais pelas posições hierárquicas do que pela qualificação profissional ou pelas recomendações da comunidade científica, ou seja, os enfermeiros ainda são impedidos de atuar com autonomia, competência e qualidade pela desvalorização de sua capacidade profissional.…”