Evasão Escolar no Ensino Superior: Análise Quantitativa no Curso de Licenciatura em Física do IFPA Campus Bragança

Abstract

Resumo A evasão escolar é um fenômeno que atinge diretamente as instituições de ensino e causa diversos prejuízos acadêmicos, sociais e econômicos. Estudando o tema, notamos que diversos alunos ingressantes no período de 2009 a 2014, evadiram do curso de Licenciatura em Física do IFPA campus Bragança. Examinando esse contexto, identificamos e analisamos o percentual de alunos evadidos no referido curso. Os dados analisados foram obtidos por meio da Sinopse do Ensino Superior e da Secretaria Acadêmica do IFPA. Os resultados comprovam que a evasão no curso analisado, se sobrepõe às médias nacionais e expõe a necessidade de intensificarem as políticas públicas para garantir o acesso, permanência e êxito dos alunos ingressantes.

Adaptação e sucesso acadêmico em estudantes brasileiros do primeiro ano da educação superior

“…Não se podendo confinar o sucesso acadêmico ao rendimento escolar, é certo que se mantém na investigação a sua associação ao desempenho acadêmico. A maior facilidade na sua obtenção, a objetividade e a generalização fácil aos estudantes de diferentes cursos explicarão essa opção em grande número de pesquisas (Araújo, 2017;Morais et al, 2019;Moura et al, 2020). Por outro lado, a falta de rendimento positivo, nomeadamente quando o estudante desinveste nas suas tarefas acadêmicas e deixa unidades curriculares por realizar ou não transita de ano, aparece como fator decisivo na sua intenção e decisão de abandono em vários países (Casanova et al, 2020;Heublein, 2014;Rodriguez-Muñoz et al, 2019;Tight, 2019;Tinto, 2007).…”

A Astronomia em currículos da formação inicial de professores de Física: uma análise diagnóstica Astronomy in curricula for the initial training of physics teachers: a diagnostic analysis

“…Ou seja, apenas um em cada quatro cursos possui em seu currículo disciplinas obrigatórias de Astronomia, e quase 40% dos cursos não oferecem essas disciplinas em nenhuma modalidade. 13 Disciplinas optativas, em geral, são aquelas que integram os currículos das licenciaturas, cabendo ao aluno a opção por cursálas ou não. Já as disciplinas eletivas não costumam integrar tais currículos, mas também dependem da decisão do estudante.…”

“…A evasão escolar dos cursos de Licenciatura em Física também é motivo de preocupação de diversos estudos [10][11][12], e atingem tanto as IES -principalmente as públicas, causando prejuízos acadêmicos, sociais e econômicos [13] -quanto aos próprios alunos e professores -que se queixam de relações pessoais complicadas e rotinas de trabalho aceleradas [14] como motivos para a evasão, além de questões associadas à própria arquitetura curricular que podem diminuir a autoestima e autoconfiança dos licenciandos (iniciativas como a diversificação de atividades e uso de métodos ativos, a promoção da interação entre grupos em aula, o incentivo ao estudo colaborativo fora da sala de aula, e o engajamento em tarefas de aproximação com o espaço escolar podem funcionar como estímulo à autoeficácia e à persistência). Além disso, a evasão (ou a permanência) em cursos de Licenciatura em Física não está, estatisticamente, relacionada à origem social Slovinscki et al…”

Investigação da evasão no curso de Física–Licenciatura da Unicentro / Investigation of dropout in the Physics-Licenciatura course at Unicentro

“…Em outro trabalho, realizado por Silva e Franco (2014), no curso de Física-Licenciatura da Universidade Estadual de Maringá (UEM), se formam em média 21 alunos por ano, o que corresponde a 35% das vagas oferecidas. Em dados mais recentes, temos apontamentos de Moura, Mandarino e da Silva (2020), que demonstraram uma evasão média anual de 55,77% em cursos de Licenciatura em Física. Isso nos mostra que a evasão destes cursos, exige uma maior atenção, não somente no Sul, mas em todo o país.…”