Doctor of Nursing: Capacity for Building a Professional and Scientific Career Project

Abstract

ABSTRACT:This was an exploratory and analytical research with a qualitative approach which aimed to understand how newly graduated doctors of nursing built their scientific career projects, considering the eight domains of the Profile of the Doctor of Nursing of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel Ministry of Education/Brazil. Sixteen graduates of Graduate Nursing Programs in Brazil with grades five, six and seven, graduated between the years 2008-2012, were interviewed. From the data analysis, five categories emerged: starting careers; seeking the stricto sensu education for professors; recognizing professional training; seeking fulfillment and professional development; and planning careers: facing challenges and barriers. It was possible to reflect upon the lives and needs inherent in the preparation of doctors of nursing for employment in the labor market and on the planning of their professional and scientific careers, in addition to identifying factors of suffering and professional dissatisfaction. DESCRIPTORS: DOCTOR EN ENFERMERÍA: CAPACIDAD DE CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO DE CARRERA PROFESIONAL Y CIENTÍFICA RESUMEN:Investigación exploratoria, analítica, con enfoque cualitativo con el objetivo de comprender cómo los recién doctores en Enfermería construyen su proyecto de carrera científica, teniendo en cuenta el documento "Perfil del Doctor en Enfermería" de la Coordinación de Capacitación de Personal de Nivel Superior Ministerio de Educación/Brasil. Se entrevistó a 16 egresados del Curso de Doctorado en Enfermería de Brasil, calificados con concepto cinco, seis y siete, titulados entre los años [2008][2009][2010][2011][2012]. A partir del análisis de los datos, hubo cinco categorías: empezando su carrera profesional; buscando la formación stricto sensu para la carrera docente; reconociendo la formación profesional; buscando la satisfación y el reconocimiento profesional; planeando su carrera: frente a los retos y barreras. Fue posible reflexionar sobre las vivencias y necesidades inherentes a la preparación de los doctores en Enfermería para la inserción en el mercado de trabajo y la planificación de su carrera profesional y científico, más allá del reconocimiento del sufrimiento y de los factores de insatisfacción profesional. DESCRIPTORES:Enfermería. Educación. Capacitación Profesional. Competencia Profesional.

Produção e atividades científicas de egressos de doutorado de um programa de pós-graduação em enfermagem

“…Entretanto, seguir a carreira acadêmica pode ser motivada não somente pelo desejo de atuar na docência ou desenvolver pesquisas, mas pelo esgotamento da atividade assistencial e a necessidade de valorização profissional e melhoria salarial. (24) Embora seja vital a atividade no ensino, a atuação do doutor em meio acadêmico implica em desenvol-ver pesquisa científica e tecnológica para a solução de problemas críticos que afetam as práticas em saúde, trazendo benefícios para a sociedade brasileira. Na atualidade, o desenvolvimento tecnológico permite que uma descoberta científica acarrete benefício social e econômico em curto espaço de tempo, espaço este, possível dentro das universidades.…”

“…(25) Em contrapartida, o anseio de progredir na carreira universitária adentrando a programas de pós-graduação, faz parte das metas profissionais dos doutores, embora o sistema de organização e funcionamento da CAPES, baseado em exigências e metas de produtividade traga angustias e insatisfação para muitos profissionais. (24) A formação de grupos de pesquisa promove o fortalecimento das linhas de pesquisa. Destaca-se, para tanto, a importância da inclusão de estudantes desde o período da graduação, com o desenvolvimento dos trabalhos de conclusão ou de iniciação científica, favorecendo desta maneira, sua inserção em programas de pós-graduação.…”

“…Destaca-se, para tanto, a importância da inclusão de estudantes desde o período da graduação, com o desenvolvimento dos trabalhos de conclusão ou de iniciação científica, favorecendo desta maneira, sua inserção em programas de pós-graduação. (24) O Diretório dos Grupos de Pesquisa no Brasil do CNPq apresenta um inventário dos grupos de pesquisa científica e tecnológica que desenvolvem atividades permanentes em uma instituição, principalmente em universidades, instituições de ensino superior com cursos de graduação Stricto Sensu, institutos de pesquisa científica e tecnológicos. (28) No último censo realizado em 2016, evidenciouse aumento de 149% no número de grupos cadastrados com relação ao censo de 2002, totalizando 37.640 grupos, com 199.566 pesquisadores, sendo 129.929 doutores.…”

Ação E Raciocínio Pedagógico De Professoras De Enfermagem: Expressões Em Diferentes Contextos Educacionais

“…Regarding this fact, it was possible to observe in the cases that other sources, besides those proposed by Shulman, 1 were relevant for the construction of the pedagogical reasoning and action and must be taken into consideration. 8 The understanding created by the experience in the ambit of the pedagogical reasoning and action cannot be taken only to be the experience that the professor has in the teaching spaces, and the relationship with the students, but must be taken in general. Private case's professional experience 9 as a nurse is striking for the construction of a knowledge base for teaching and of her phase of comprehension.…”

Tendências Temáticas Dos Grupos De Pesquisa Em Educação Em Enfermagem Do Estado De São Paulo

“…Ambas as estruturas possibilitaram a consolidação da base científica de Enfermagem, a formação de profissionais capacitados para suprir as demandas sociais, bem como a solução de problemas de cunho regional e nacional, mediante o domínio do conhecimento na área em que exercem suas práticas 2 .…”