The analysis of the scientific and pedagogical literature, during which the essence of the concepts of «media literacy» and «media competence» is revealed through different views of scientists is performed in the article. We understand media competence as a set of knowledge, skills, abilities that contribute to the search, selection, interpretation, use, evaluation, critical analysis, creation and transmission of media information. The media competence of future doctors we consider as their competence in the application of media technologies in their professional activities. Media competence includes competence of information, competence of communication, informational and communicative competences. Media competence is formed through media literacy, which, in turn, is achieved in the process of media education. It helps individuals to think critically, which helps to form a certain understanding and make competent decisions in response to media information. We define media literacy as a process of personal development through the media and in order to form media culture, develop communicative and creative abilities, critical thinking, skills of finding, interpreting, evaluating and analyzing media information with the help of media technologies. That is, a media literate person is able to control the media and navigate in the media environment, to find the necessary information, can control erroneous messages.
In the article we have considered and substantiated scientific approaches to the formation of professional values of future doctors. Among the existing scientific views on the problem of professional training of future doctors, we have identified those that satisfy both in the traditional and in the innovative plane: axiological, competence and technological ones.
The article defines the concepts of distance education, distance learning and performs their general analysis. Their main forms, types and meanings in the educational system, as well as advantages and disadvantages are considered. The historical foundations of distance learning and all the stages of its formation are clearly traced, followed by the definition of characteristic features. Describes possible ways to eliminate existing problems and improve the quality of such learning. Considerable attention is paid to distance learning technology and its resources, in particular, expanded reality. Its key features, strengths and weaknesses, importance in the educational process and distance education are outlined. To create this article we used methods of synthesis and analysis, historical, comparative, and theoretical analysis of scientific literature and thematic journals and collection of data from sources. To achieve the proposed goal, we used the literature of various scientists and researchers who devoted their works to the subject of distance education. This allowed an in-depth study and research on this topic and came to the conclusion that distance learning is not inferior to traditional and is in increasing demand every year. In turn, expanded reality technology is exactly what the modern student needs to fully immerse himself in the world of learning and make the process exciting, interesting and interactive.
The article reveals the essence of organizational and pedagogical conditions for the formation of professional values of future doctors. It is established that the organizational and pedagogical conditions in the process of professional training of future doctors make it possible to focus on the development of professional potential and active position of students in professional activities and contribute to the formation of professional values.
Розглянуто питання впливу ціннісних орієнтацій на забезпечення кращого засвоєння майбутніми юристами загальнонаукових, фундаментальних та спеціалізованих знань. Визначено поняття аксіосфери майбутнього юриста. Надано рекомендації щодо використання таких науковопедагогічних підходів у навчанні, які сприятимуть фаховій підготовці юристів. Ключові слова: ціннісні орієнтації, педагогічна аксіологія, ціннісно-смислова сфера, аксіосфера, духовні цінності, аксіологічний орієнтир, освітнє середовище, компетентнісний підхід, технологічний підхід, формування. Постановка проблеми. Юристи належать до представників влади, посадових осіб, які здійснюють відповідні повноваження. Вони мають особливі повноваження щодо захисту інтересів держави, суспільства і громадян від різних посягань. Усе це вимагає від них великої відповідальності. Закон прямо визначає державний характер рішень, які приймають юристи. Виклад основного матеріалу. Проблема дослідження професійних ціннісних орієнтацій у майбутніх юристів залишається актуальною, оскільки, по-перше, немає єдиного підходу до трактування поняття ціннісних орієнтацій, по-друге, зміни в економічній, політичній та духовній сферах нашого суспільства тягнуть за собою зміни в ціннісних орієнтаціях майбутніх юристів. Особлива увага сьогодні прикута до дослідження змін, які відбуваються у свідомості молодої людини. Неминуча переоцінка цінностей та їх криза найбільше проявляються у свідомості цієї соціальної групи. Актуальність вивчення ціннісних орієнтацій молоді обумовлена появою цілої низки робіт з різних аспектів цієї проблеми. В соціально-психологічних, психолого-педагогічних дослідженнях вивчається структура і динаміка ціннісних орієнтацій особистості в молодому віці, роль ціннісних орієнтацій у механізмі соціальної регуляції поведінки, взаємозв'язку ціннісних орієнтацій з індивідуально-типовими та характерними особливостями особистості, з професійною направленістю. Необхідною складовою юридичної професії є вища юридична освіта, яка базується на певних принципах, а саме: безперервність та поступове ускладнення навчального процесу; поєднання загальних та спеціалізованих знань у процесі навчання;
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.