Uma alimentação adequada é o ponto de partida para uma vida saudável. Na verdade, somos o que comemos. O mercado de alimentos saudáveis cresce ano após ano, uma alimentação saudável proporciona uma qualidade de vida melhor, onde faz o corpo funcionar adequadamente, assim respondendo a todas as funções dele, evitando qualquer doença. O presente artigo traz como objetivo analisar o estilo de vida da população do Município de Antônio Prado. O intuito foi identificar se as pessoas sabem o que são alimentos saudáveis, se costumam ingeri-los e se em meio a este mundo de produtos industrializados estão escolhendo os saudáveis, ou os de rápido preparo. Para isso, foi feita uma pesquisa de abordagem quantitativa, com objetivo exploratório e descritivo, e como estratégia de a pesquisa survey. A amostra é constituída por cento e trinta pessoas visando este tema, as pesquisas foram destinadas aos consumidores de todas as idades, como único requisito serem moradores de Antônio Prado. Os resultados apontam que o público feminino se interessa mais por tal assunto, a faixa etária respondente tem entre 15 a 50.
Meio ambiente e desenvolvimento sustentável, nos últimos anos, vêm sendo considerados assuntos pertinentes e presentes na sociedade, devido ao impacto que ocasionam no nosso cotidiano. Assim sendo, o objetivo deste estudo foi analisar, por meio das heurísticas, a tomada de decisão dos indivíduos relacionada à preservação do meio ambiente. Desenvolveu-se, para isso, uma pesquisa de natureza aplicada, com abordagem quantitativa e exploratória, lançando mão de pesquisa bibliográfica e de levantamento de dados por meio de um questionário baseado na escala Likert, com cinco pontos. Para proceder à análise dos dados, com utilização do software IBM SPSS Statistics 20, aplicaram-se a estatística descritiva e a correlação simples. Evidenciou-se que as maiores correlações estão relacionadas ao entendimento e à compreensão dos temas abordados neste estudo e que as menores estão relacionadas ao comportamento dos indivíduos quanto às questões ambientais. Desse modo, pode-se afirmar que existe um entendimento acerca das questões ambientais e sustentáveis que emergem no contexto atual; entretanto, ainda são necessárias atitudes voltadas às ações ambientais.Palavras-chave: Meio ambiente. Desenvolvimento sustentável. Consumo consciente. Tomada de decisão.
RESUMOAs Instituições de Ensino Superior estão centradas no processo de ensino no qual o docente ensina, basicamente, com aulas expositivas, com pouco alicerce entre teoria, prática e nos conteúdos factuais, procedimentais, atitudinais e conceituais, e consequentemente, pouca ênfase nas competências do estudante que continua a ser um elemento passivo em seu processo de aprendizagem. Por sua vez, o processo de ensino nos Cursos de Bacharelado em Administração, continua com o ensino centrado no conhecimento do professor, e, portanto não evoluiu com as necessidades da formação exigida pelo mundo do trabalho. Este artigo tem o objetivo de aprofundar os estudos nas estratégias de ensino e aprendizagem, com foco nas estratégias de aprendizagem ativa e na aprendizagem baseada em projetos que podem ser incorporadas no ensino dos Cursos de Administração. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, com entrevista em profundidade, oportunizada através de um estudo de caso único realizado em um Curso de Administração em uma Instituição de Ensino Superior da Serra Gaúcha. Os resultados evidenciam que apesar das iniciativas e dos esforços da Instituição e dos docentes permanece o desafio da inserção de estratégias de aprendizagem ativa, notadamente, a aprendizagem baseada em projetos.Palavras-chave: Estratégias de Ensino e Aprendizagem; Estratégias de Aprendizagem Ativa; Aprendizagem Baseada em Projetos; Ensino em Administração. INTRODUÇÃONas Instituições de Ensino Superior o debate a respeito das estratégias de ensino e aprendizagem na área da Administração não é recente, entretanto permanece como desafio aos docentes. Notadamente, o aumento da concorrência entre as Instituições, aliada as exigências crescentes na formação de melhores profissionais para o mundo do trabalho e a consequente necessidade de inovação na educação ganham espaço nas discussões entre gestores acadêmicos e docentes. Entretanto, as mudanças propostas na prática pedagógica, centrada no docente, para a adoção de estratégias de ensino e aprendizagem baseadas na aprendizagem ativa dos estudantes requerem diversas competências docentes.Neste contexto, Perrenoud et al. (2002, p. 19) definem a competência docente como a habilidade para encarar várias condições semelhantes, instigando os estudantes de modo assertivo, "rápido, pertinente e criativo, múltiplos recursos cognitivos: saberes, capacidade, microcompetências, informações, valores, atitudes, esquemas de percepção, de avaliação e de raciocínio". Além disso, Massetto (2012, p.30) esclarece que a docência no Ensino Superior, exige do professor que "ele seja competente em determinada área de conhecimento".Ademais, em uma perspectiva construtivista, as atividades de ensino devem integrar os conteúdos que se deseja ensinar, potencializando seus significados, definições que vão ao encontro das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Administração (2005), que estabelece que o currículo contemple a relação em suas inserções institucional, polític...
RESUMOAs Instituições de Ensino Superior estão centradas no processo de ensino no qual o docente ensina, basicamente, com aulas expositivas, com pouco alicerce entre teoria, prática e nos conteúdos factuais, procedimentais, atitudinais e conceituais, e consequentemente, pouca ênfase nas competências do estudante que continua a ser um elemento passivo em seu processo de aprendizagem. Por sua vez, o processo de ensino nos Cursos de Bacharelado em Administração, continua com o ensino centrado no conhecimento do professor, e, portanto não evoluiu com as necessidades da formação exigida pelo mundo do trabalho. Este artigo tem o objetivo de aprofundar os estudos nas estratégias de ensino e aprendizagem, com foco nas estratégias de aprendizagem ativa e na aprendizagem baseada em projetos que podem ser incorporadas no ensino dos Cursos de Administração. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, com entrevista em profundidade, oportunizada através de um estudo de caso único realizado em um Curso de Administração em uma Instituição de Ensino Superior da Serra Gaúcha. Os resultados evidenciam que apesar das iniciativas e dos esforços da Instituição e dos docentes permanece o desafio da inserção de estratégias de aprendizagem ativa, notadamente, a aprendizagem baseada em projetos.Palavras-chave: Estratégias de Ensino e Aprendizagem; Estratégias de Aprendizagem Ativa; Aprendizagem Baseada em Projetos; Ensino em Administração. INTRODUÇÃONas Instituições de Ensino Superior o debate a respeito das estratégias de ensino e aprendizagem na área da Administração não é recente, entretanto permanece como desafio aos docentes. Notadamente, o aumento da concorrência entre as Instituições, aliada as exigências crescentes na formação de melhores profissionais para o mundo do trabalho e a consequente necessidade de inovação na educação ganham espaço nas discussões entre gestores acadêmicos e docentes. Entretanto, as mudanças propostas na prática pedagógica, centrada no docente, para a adoção de estratégias de ensino e aprendizagem baseadas na aprendizagem ativa dos estudantes requerem diversas competências docentes.Neste contexto, Perrenoud et al. (2002, p. 19) definem a competência docente como a habilidade para encarar várias condições semelhantes, instigando os estudantes de modo assertivo, "rápido, pertinente e criativo, múltiplos recursos cognitivos: saberes, capacidade, microcompetências, informações, valores, atitudes, esquemas de percepção, de avaliação e de raciocínio". Além disso, Massetto (2012, p.30) esclarece que a docência no Ensino Superior, exige do professor que "ele seja competente em determinada área de conhecimento".Ademais, em uma perspectiva construtivista, as atividades de ensino devem integrar os conteúdos que se deseja ensinar, potencializando seus significados, definições que vão ao encontro das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Administração (2005), que estabelece que o currículo contemple a relação em suas inserções institucional, polític...
A contabilidade gerencial tem como principal característica a transmissão de informações para a tomada de decisão. Esse segmento contábil pode auxiliar o produtor rural de pequeno e médio porte, fornecendo a ele dados para o seu empreendimento. Com isso, esse estudo visa responder: Como a contabilidade gerencial pode auxiliar um produtor de suínos – pessoa física de Serafina Corrêa/RS? O estudo foi realizado a partir de dados da safra 2013, em que foram analisados os investimentos, as receitas, os custos e despesas. Após, foram estruturadas as demonstrações do resultado do exercício do produtor, além de terem sido calculados os pontos de equilíbrio contábil, financeiro e econômico e encontrada a margem de segurança da atividade no período especificado. Por meio da análise dos dados encontrados, pode-se concluir que a atividade é viável, pois foi encontrado um resultado operacional líquido satisfatório de R$ 131.202,83 (cento e trinta e um mil, duzentos e dois reais e oitenta e três centavos), demonstrando dados que eram desconhecidos para o produtor, os quais podem auxiliá-lo para a tomada de decisões no gerenciamento de sua propriedade.
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