The paper highlights a mechanism for monitoring the effectiveness of master’s programs implementation. The authors dwell on the experience of M.K. Ammosov North-Eastern Federal University in the developing of such a mechanism. Five main blocks are considered as the monitoring criteria reflecting the effectiveness of educational programs implementation, such as: 1) demand, 2) resource provision, 3) quality control, 4) contingent of students, and 5) employment of educational program graduates. Each criterion contains three main indicators for which points are calculated. On the results obtained from the monitoring carried out using this methodology, the master programs are ranked according to their efficiency, taking into account the total number of points scored on all the criteria units. After analyzing the data obtained, it turns out which block or direction of work has lag in the implementation of educational program and administrative measures are taken to remedy the situation. The outcome of this monitoring should be the improvement of the quality and efficiency of master’s programs implementation at federal university.
Целью проведенного исследования является определение возможностей и недостатков популярных дистанционных образовательных технологий с использованием программ Moodle, Zoom, Google, Skype. На базе объективного обзора преимуществ и недостатков программ Moodle, Zoom, Google, Skype и их субъективной оценки со стороны студентов высших и средних профессиональных организаций города Якутска, полученной в ходе онлайн-опроса, осуществлен анализ наиболее востребованных дистанционных образовательных технологий. Проведенное исследование позволило выявить положительные стороны использования дистанционных образовательных технологий и трудности, с которыми пришлось столкнуться студентам и преподавателям при переходе на дистанционную форму обучения. Каждая из рассмотренных образовательных технологий имеет как свои преимущества, которые необходимо максимально использовать в образовательном процессе, так и определенные недостатки, которые следует знать для того, чтобы нивелировать их влияние на качество обучения студентов. По результатам исследования сделан вывод о том, что дистанционные образовательные технологии не могут в настоящее время полностью заменить традиционную форму обучения и должны применяться только в качестве инструмента, обеспечивающего дополнительные возможности информационного наполнения процесса обучения, закрепления или повторения пройденного материала и самоконтроля знаний студентов. Ключевые слова: высшее образование, дистанционное обучение, дистанционные образовательные платформы, дистанционные технологии.
В статье освещаются проблемы необходимости постоянного совершенствования цифровой компетентности педагогов посредством создания и развития цифровой образовательной среды вне зависимости от места расположения образовательной организации. Необходимость владения учителями ИКТ-компетентностями прописана в профессиональном стандарте педагога, поскольку цифровизация касается не только преподаваемой дисциплины, но и системы управления образовательным процессом. В настоящее время высокого качества образования нельзя достичь без системного повышения профессиональных компетенций педагогов, в том числе в области информационно-коммуникационных технологий. Все уровни образования, включая школьное, сегодня не могут дальше развиваться и быть полноценными без широкого использования ИКТ в образовательном процессе. Сегодняшние дети поколения Z, которые уже мало отличают действительность от виртуальной реальности, больше склонны к восприятию информации с использованием информационных средств коммуникации. Для того чтобы поддерживать интерес учащихся к обучению и повышать их когнитивную мотивацию, современный педагог должен иметь высокий уровень ИКТ-компетентности. На основе проведенного нами опроса дана оценка уровню цифровых компетенций учителей различных школ Республики Саха (Якутия) и подготовлены рекомендации, направленные на повышение ИКТ-компетенций учителей республиканских сельских школ. Ключевые слова: цифровизация образования, цифровые компетенции, цифровая образовательная среда, учебно-воспитательный процесс, цифровые технологии, профессиональный стандарт педагога.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.