RESUMOA formação de enfermeiros e sua articulação com o mercado de trabalho pautam-se na premissa de que a qualidade do serviço de Enfermagem relaciona-se à formação do profissional como sujeito reflexivo. Este estudo teve como objetivo geral compreender a formação do enfermeiro com suporte nos atuais projetos políticos pedagó-gicos (PPPs) dos cursos de Enfermagem e, especificamente, verificar junto às coordenadoras e/ou ex-coordenadoras destes cursos a concepção, construção e avaliação do PPP e a inserção do sujeito reflexivo como proposta de formação. Foram analisados os PPPs dos Cursos de Enfermagem das Universidades Estadual (UECE) e Federal do Ceará (UFC), e realizadas entrevistas com nove coordenadoras e/ou ex-coordenadoras dos referidos cursos. Os dados revelaram que o PPP é considerado elemento norteador da ação educacional e que sua construção parte de iniciativas coletivas, mas não permanentes. Foram destacadas a preocupação com a formação crítico-reflexiva do enfermeiro, bem como relativa à avaliação do PPP. DESCRITORES ABSTRACTNursing education and nurses' articulation with the working market are guided on the premise that the quality of nursing service is related to training workers to be reflexive subjects. The main object of the study was to understand nursing education based on the current political pedagogical projects (PPPs) of nursing courses and, more specifically, to verify with coordinators and/or former-coordinators of the referred nursing courses the conception, construction and evaluation of the PPPs and the inclusion of the reflective subject as a proposition when developing the PPPs. An analysis was performed on the PPP of nursing courses of the State (UECE) and Federal (UFC) Universities of Ceará, and interviews were performed with nine coordinators and/or former-coordinators of those courses. Data showed that the PPP is considered a guiding element of educational activities and that its construction results from collective but not permanent initiatives. There is much concern about the critical-reflexive character of nursing education, as well as the evaluation of the PPP. KEY WORDSNursing. Education, nursing. Curriculum. RESUMENLa formación de enfermeros y su inserción en el mercado de trabajo se basan en la premisa de que la calidad del servicio de Enfermería se relaciona con la formación del profesional como sujeto reflexivo. Este estudio tuvo como objetivo general comprender la formación del enfermero con respaldo en los actuales proyectos políticos pedagógicos (PPPs) de los cursos de Enfermería y, específicamente, verificar junto con las coordinadoras y/o ex coordinadoras de estos cursos la concepción, construcción y evaluación del PPP y la inserción del sujeto reflexivo como propuesta de formación de tales PPPs. Fueron analizados los PPPs de los Cursos de Enfermería de las Universidades Estatal (UECE) y Federal de Ceará (UFC), y realizadas entrevistas con nueve coordinadoras y/o ex coordinadoras de los referidos cursos. Los datos revelaron que el PPP es considerado un elemento ...
II PALAVRAS-CHAVE-Avaliação educacional.-Programa Saúde da Família.-Residência médica.-Internato e residência RESUMO
Resumo: O estudo se ancora nos fundamentos da abordagem reflexiva de Donald Schön. Objetivamos refletir acerca dos conceitos abordados por Schön e sua contribuição no processo de reflexão da formação do enfermeiro. Assumimos o movimento renovador e reflexivo da enfermagem, subsidiando-a a romper os obstáculos epistemológicos que reduzem a sua prática a um fazer técnico e dissociado de uma prática científica e humana. Trata-se de um estudo bibliográfico. Não temos a pretensão de resolver todos os desafios do ensino na formação em enfermagem, entretanto, compreendemos que a anunciação dessa nova ou não tão nova identidade epistemológica na enfermagem, pressupõe sistematização da dialeticidade no fazer do enfermeiro. Schön aborda o conceito de sujeito reflexivo inspirado nas concepções de Dewey e nos imbui a refletir sobre três níveis de reflexão. Entretanto, situamos nossa preocupação no ensino em enfermagem, ou seja, pautar-se apenas em um conhecimento tácito. A visão não ampliada dessa concepção pode nos direcionar à "velha" racionalidade técnica, epistemologia da qual Schön intentava combater. PalavRas-chave: Ensino em Enfermagem. Formação reflexiva. Donald Schön. abstRact:The study is supported in the fundamentals of Donald Schön's reflective approach. We aim to reflect on the concepts covered by Schön and his contribution to the reflection process of nursing education. We assume the renewal and reflexive movement of nursing, supporting it to break the epistemological obstacles that reduce their practice to a technical task and dissociated from a scientific and human practice. This is a bibliographic study. We do not claim to solve all the challenges of teaching in nursing education, however, understand that the announcement of this new or not so new epistemological identity in nursing requires systematization of dialectics in the nursing task. Schön addresses the concept of reflective subject inspired by Dewey's conceptions and takes us to three levels of reflection. However we place our emphasis in teaching nursing, in other words guided only in a tacit knowledge. The nonzoomed vision of this conception can direct us to "old" technical rationality, epistemology which Schön aimed to combat.
Objective: To share the implementation of the Center for Documentation, Information, History and Memory of Nursing in Ceará - NUDIHMEn and its achievements in caring for, producing and preserving the history and the memory of Nursing in Ceará. Method: It is an experience report regarding the work carried out in NUDIHMEN from 2009 to 2017. Results: The NUDIHMEn holds a database of 1,454 newspaper articles, mapped data of 35 manuscript volumes of the Ecclesiastical History of Ceará about Nursing precursors, in addition to 23 minutes books from the Fortaleza Santa Casa (1879 to 1970), documentation belonging to the São Vicente de Paulo Nursing School, 8 scanned minutes books from the UECE Nursing Course, among other research resources. Conclusion: The NUDIHMEn provides records on Nursing history in Ceará for knowledge, socialization and scientific production of the community concerned.
Objetiva-se analisar a imagem de Enfermagem veiculada nos filmes de longa-metragem, apresentando o perfil de enfermeira (o) enfocado e refletindo sobre o significado das informações veiculadas nas cenas desses filmes. Trata-se de estudo de abordagem qualitativa, do tipo analítico e descritivo, no qual foram analisados três filmes: Um estranho no ninho (1975); Servindo em silêncio (1995) e Fale com ela (2002). Identifica-se que a(o) enfermeira(o) apresenta distintas imagens nos longasmetragens, transitando de uma imagem feminina maquiavélica em Um Estranho no Ninho, para um aspecto rígido, desumanizado e masculinizado com a enfermeira em Servindo em silêncio, chegando à perspectiva de um profissional humanizado, sensível e empático em Fale com Ela, cuja orientação sexual é questionada, o que traz à tona da discussão da feminização da categoria. Constata-se, portanto, que o cinema retrata a(o) enfermeira(o) sob diversas imagens, assim desvelá-las torna-se fundamental para fortalecer o papel desse profissional, sem estereótipos.
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