RESUMOA formação de enfermeiros e sua articulação com o mercado de trabalho pautam-se na premissa de que a qualidade do serviço de Enfermagem relaciona-se à formação do profissional como sujeito reflexivo. Este estudo teve como objetivo geral compreender a formação do enfermeiro com suporte nos atuais projetos políticos pedagó-gicos (PPPs) dos cursos de Enfermagem e, especificamente, verificar junto às coordenadoras e/ou ex-coordenadoras destes cursos a concepção, construção e avaliação do PPP e a inserção do sujeito reflexivo como proposta de formação. Foram analisados os PPPs dos Cursos de Enfermagem das Universidades Estadual (UECE) e Federal do Ceará (UFC), e realizadas entrevistas com nove coordenadoras e/ou ex-coordenadoras dos referidos cursos. Os dados revelaram que o PPP é considerado elemento norteador da ação educacional e que sua construção parte de iniciativas coletivas, mas não permanentes. Foram destacadas a preocupação com a formação crítico-reflexiva do enfermeiro, bem como relativa à avaliação do PPP. DESCRITORES ABSTRACTNursing education and nurses' articulation with the working market are guided on the premise that the quality of nursing service is related to training workers to be reflexive subjects. The main object of the study was to understand nursing education based on the current political pedagogical projects (PPPs) of nursing courses and, more specifically, to verify with coordinators and/or former-coordinators of the referred nursing courses the conception, construction and evaluation of the PPPs and the inclusion of the reflective subject as a proposition when developing the PPPs. An analysis was performed on the PPP of nursing courses of the State (UECE) and Federal (UFC) Universities of Ceará, and interviews were performed with nine coordinators and/or former-coordinators of those courses. Data showed that the PPP is considered a guiding element of educational activities and that its construction results from collective but not permanent initiatives. There is much concern about the critical-reflexive character of nursing education, as well as the evaluation of the PPP. KEY WORDSNursing. Education, nursing. Curriculum. RESUMENLa formación de enfermeros y su inserción en el mercado de trabajo se basan en la premisa de que la calidad del servicio de Enfermería se relaciona con la formación del profesional como sujeto reflexivo. Este estudio tuvo como objetivo general comprender la formación del enfermero con respaldo en los actuales proyectos políticos pedagógicos (PPPs) de los cursos de Enfermería y, específicamente, verificar junto con las coordinadoras y/o ex coordinadoras de estos cursos la concepción, construcción y evaluación del PPP y la inserción del sujeto reflexivo como propuesta de formación de tales PPPs. Fueron analizados los PPPs de los Cursos de Enfermería de las Universidades Estatal (UECE) y Federal de Ceará (UFC), y realizadas entrevistas con nueve coordinadoras y/o ex coordinadoras de los referidos cursos. Los datos revelaron que el PPP es considerado un elemento ...

The aim of this study was to understand preceptorship in nursing practice fields and its association with comprehensive care. This study was based on qualitative field research conducted in Fortaleza, Ceará, Brazil, from April to June 2012. A total of 20 preceptors were interviewed in the practice fields of three higher education institutions at three public state hospitals and one basic health unit Thematic analysis enabled apprehension of the theme 'preceptorship in the perspective of comprehensive care' and the empirical categories: (dis)articulation in teaching-service: distancing from academic institutions; welcoming students in the practice field. On the field, routine teaches: articulation in teaching-service from the preceptor's perspective. Results showed that teaching-service integration is at risk in light of biologicism and the gap between teaching institutions and health services, but that it is a way of constructing the necessary changes to consolidate the National Health Service.

Projetos políticos pedagógicos e sua interface com as diretrizes curriculares nacionais de enfermagemPolitical pedagogical projects and their interface with the national nursing curriculum guidelines Proyectos políticos pedagógicos y su interrelación con las directivas curriculares nacionales de enfermería

Objective: to investigate maternal characteristics and risk factors for development of preeclampsia in pregnant women. Methods: documentary and retrospective study based on medical records of pregnant women of six Family Health Strategy teams. Information of 94 pregnant women was collected through a form and used in the study. Results: the pregnant women were aged between 15 and 47 years. The risk factors for development of preeclampsia in the sample were primiparity 40 (42.6%), chronic hypertension 4 (4.3%), multiple pregnancy 9 (9.6%), diabetes mellitus and obesity 8 (8.6%), and age >40 years (1.1%). Conclusion: there were some risk factors for the development of preeclampsia in the evaluated registries, such as primiparity, chronic hypertension, diabetes mellitus and obesity. Descriptors: Risk Factors; Pre-Eclampsia; Prenatal Care; Pregnancy, High-Risk.Objetivo: investigar as características maternas e os fatores de risco para o desenvolvimento da pré-eclâmpsia em gestantes. Métodos: estudo documental e retrospectivo, conduzido em fichas de cadastro de gestantes de seis equipes da Estratégia Saúde da Família. Foram utilizadas as informações de 94 gestantes, sendo esses dados coletados por meio de um formulário. Resultados: as gestantes possuíam idade entre 15 e 47 anos. Os fatores de risco para o desenvolvimento de pré-eclâmpsia presentes na amostra foram a primiparidade 40 (42,6%), a hipertensão crônica 4 (4,3%), a gravidez múltipla 9 (9,6%), o diabetes mellitus e a obesidade 8 (8,6%) e a idade >40 anos (1,1%). Conclusão: houve a presença de alguns fatores de risco para o desenvolvimento da pré-eclâmpsia nos cadastros avaliados, como primiparidade, hipertensão crônica, diabetes mellitus e obesidade.

Resumo: O estudo objetivou descrever a expansão dos cursos de graduação em enfermagem e sua relevância na prática. As informações são de dados  estatísticos oficiais, fornecidos pelo INEP. Estudo documental, descritivo, na abordagem quantitativa. A coleta e análise dos dados ocorreram em outubro e novembro de 2011 e sintetizam-se nos resultados: aumento do número de cursos de graduação em enfermagem a partir da LDB, especialmente na região sudeste, e o descompasso entre a oferta de vagas e o número de egressos. Considera-se que momentos histórico-sociais e políticos favoreceram o crescimento da profissão e a organização da categoria.Descritores: Enfermagem, Educação em EnfermagemExpansion of nursing education in brazil: historical evidence and perspectives of practice Abstract: Aimed to understand the experiences of mothers during the breastfeeding situation in prison. Descriptive exploratory study conducted with a qualitative approach in Female Criminal Institute of Ceará. Data collection occurred in September of 2009 through semistructured individual interviews. Data analysis was performed according to content analysis. Nursing actions in this specific context is paramount, in order to promote the overall health of mother and child, while respecting the specific situation that exposes them to prisonDescriptors: Nursing, Nursing EducationExpansión de la educación de enfermería en brasil: evidencias históricas y perspectivas de la prácticaResumen: El objetivo del estudio fue describir la expansión de los programas de postgrado en enfermería y su importancia en el Sistema Único de Información de Salud. Las estadísticas oficiales proporcionadas por el INEP. Estudio documental, el enfoque cuantitativo descriptivo. La recopilación y el análisis se llevó a cabo en octubre y noviembre de 2011 y resume los resultados: el aumento del número de cursos de pregrado en enfermería de la LDB, sobre todo en el sureste, y la falta de correspondencia entre las vacantes y el número de graduados. Se considera que los momentos socio-históricos y políticos favorecieron el crecimiento de la profesión y la organización categoria.Descriptores: Enfermería, Educación en Enfermaria