RESUMOConsiderando indispensáveis os processos de desenvolvimento de pessoal nas instituições de saúde e relevando os óbices enfrentados nessa prática, este estudo teve por objetivo reestruturar o processo de treinamento admissional (TA) de enfermeiro na UTI de um hospital privado do município de São Paulo. De abordagem qualitativa, utilizou-se a pesquisa-ação como estraté-gia metodológica. Para coleta de dados, adotou-se a técnica de grupo focal (11 enfermeiros) e a interlocução com os demais enfermeiros (18) por meio de comunicação eletrônica. Foram realizadas seis reuniões para análise da situação do TA estudado, o que resultou na reelaboração do processo, consistindo em: definição do conceito, objetivos, metas, perfis do enfermeiro da UTI e do enfermeiro-instrutor, conteúdo, instrumento, fluxograma, estratégias, duração e avaliação. O estudo possibilitou, ainda, a discussão dos fatores intervenientes ao TA, como a política de recursos humanos. DESCRITORES ABSTRACTConsidering that personnel professional development processes are indispensable at health institutions and disclosing the obstacles faced in the practice, the objective of this study was to redesign the admissions training (AT) process of ICU nurses from a private practice hospital in the city of São Paulo. Based on a qualitative approach, action research was used as a method strategy. For data collection, the focus group (11 nurses) technique was adopted which favored a dialogue with other nurses (18) via electronic mediabased communication. Six meetings were held to analyze the AT status, which permitted to redesign the process and resulted in the definition of the concept, objectives, goals, ICU nurse and educator-nurse profiles, content, instrument, flowchart, strategies, duration and evaluation. Furthermore, the study promoted a discussion on AT intervening factors such as the human resources policy. KEY WORDS RESUMENConsiderando indispensables los procesos de desarrollo de personal en las instituciones de salud y haciendo un relevamiento de los obstáculos enfrentados en tal práctica, este estudio tuvo por objetivo reestructurar el proceso de entrenamiento de admisión (TA, en portugués) de enfermeros en la UTI de un hospital privado del Municipio de São Paulo, Brasil. De abordaje cualitativo, se utilizó la pesquisa-acción como estrategia metodológica. Para la recolección de datos se adoptó la técnica de grupo focal (11 enfermeros), y se propició la interlocución con los demás enfermeros (18) a través de comunicación electrónica. Fueron realizadas seis reuniones para analizar la situación del TA estudiado, al final de las cuales, resultó la reelaboración del proceso que se constituyó en: definición del concepto, objetivos, metas, perfiles del enfermero de UTI y del enfermero instructor, contenido, instrumento, flujograma, estrategias, duración y evaluación. El estudio posibilitó, incluso, la discusión de los factores intervinientes en el TA, como política de recursos humanos. DESCRIPTORES

Objective: To define and analyze the profile of the nurse-instructor training for nurses on admission to the ICU. Methods: The study was developed from the perspective of action research, adopting the technique of focus group dialogue and the use of electronic data collection. The sample included 29 nurses: 11 in the focus group sessions and 18 in the electronic interchange. Results: Among the responsibilities of the instructor, defined by the group, the updated scientific and technical knowledge were highlighted, along with ethics and the ability to teach; the instructor was identified as having a key role in the process of admission training. Conclusions: The research has promoted reflection by the group and the researchers on the issues involved in education and about the identity of the group characterized by the charitable role and autonomy of action, and the role of the instructor to transmit these values to new nurses. Keywords: Inservice training; Intensive Care Units; Personnel management RESUMO Objetivo: Definir e analisar o perfil do enfermeiro-instrutor do treinamento admissional de enfermeiro de Unidade de Terapia Intensiva. Métodos: O estudo desenvolveu-se na perspectiva da pesquisa-ação, adotando-se a técnica de grupo focal e a interlocução por via eletrônica, para coleta de dados. Assim, contou-se com a participação de 29 enfermeiros, sendo 11 nas sessões de grupo focal e 18 na interlocução eletrônica. Resultados: Dentre as competências do instrutor, definidas pelo grupo, destacaram-se o conhecimento técnico-científico atualizado, postura ética e habilidade para ensinar e ao instrutor foi atribuído papel fundamental no processo de treinamento admissional. Conclusões: A pesquisa promoveu reflexão no grupo e nas pesquisadoras sobre os aspectos intervenientes no processo educativo e a respeito da identidade do grupo caracterizada pelo papel assistencial e pela autonomia de ação, sendo papel do instrutor transmitir esses valores aos ingressantes. Descritores: Capacitação em serviço; Unidade de Terapia Intensiva; Administração de recursos humanos RESUMEN Objetivo: Definir y analizar el perfil del enfermero-instructor del entrenamiento de admisión del enfermero a la Unidad de Cuidados Intensivos. Métodos: El estudio se desarrolló en la perspectiva de la investigación-acción, adoptándose la técnica del grupo focal y la interlocución por vía electrónica, para la recolección de los datos. Así, se contó con la participación de 29 enfermeros, siendo 11 en las sesiones de grupo focal y 18 en la interlocución electrónica. Resultados: Entre las competencias del instructor, definidas por el grupo, se destacaron el conocimiento técnico-científico actualizado, postura ética y habilidad para enseñar, atribuyéndosele el papel fundamental en el proceso de entrenamiento de admisión. Conclusiones: La investigación promovió la reflexión en el grupo y en las investigadoras sobre los aspectos intervinientes en el proceso educativo y respecto a la identidad del grupo caracterizada por el papel asistencial y la aut...

RESUMO Objetivo Avaliar o ambiente educacional da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo, na perspectiva do estudante. Método Abordagem quantitativa com desenho exploratório. Participaram do estudo, 176 estudantes que responderam a uma escala Likert, com graduação de 1 a 5 para avaliação do ambiente educacional. Os dados foram submetidos à análise fatorial exploratóriae testes estatísticos inferenciais; a confiabilidade do instrumento foi constatada pelo Alpha de Cronbach. Resultados A análise de dimensionalidade estabeleceu quatro fatores: Suporte à aprendizagem prática, com média de escore 3,64; Atitudes durante a aprendizagem, escore médio 2,92; Clima de aprendizagem, média 3,58 e Fragilidades da aprendizagem com 3,04. Conclusão O fator mais favorável do ambiente foi o Suporte à aprendizagem. As competências atitudinais atingiram escores mais baixos, sugerindo a necessidade de fortalecer esses aspectos durante a graduação.

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Abstract:Objective: measure the beliefs of healthcare teams about training and institutional development actions. Methods: A quantitative, descriptive and correlational research was composed among 937 healthcare professionals who work in public and private institutions in all three healthcare levels. A previously validated instrument used in the data collection process was revalidated in this study. Data were hence submitted to descriptive and inferential statistics, and factor analysis. Results: Three factors emerged: Beliefs about the contributions of training programs both to the individual and the organization; Beliefs about the assessment process for training needs; and Beliefs about training results and processes. The study revealed that professionals showed strong favorable beliefs about the training system. Beliefs are increasingly stronger as the complexity level of the healthcare practice increases. The variables care level, function, time past graduation and work time, work shift, participation in training programs, and length of training time in the past 12 months showed significant differences regarding the beliefs of the professionals about training processes in at least one of the factors. Conclusions: Comprehension of the beliefs of healthcare professionals enables not only the implementation of managerial actions directed to the maintenance of favorable beliefs, but the change of unfavorable ones.

Aos meus queridos companheiros de trabalho Aos meus queridos companheiros de trabalho Aos meus queridos companheiros de trabalho Aos meus queridos companheiros de trabalho, durante os anos de minha vida profissional dedicados à UTI, sem distinção de cargo ou função, pessoas maravilhosas com quem convivi e vivi intensamente. Aos enfermeiro Aos enfermeiro Aos enfermeiro Aos enfermeiros s s s que participaram desse estudo, por nunca terem me deixado desviar da ética e do profissionalismo.

Introdução: O uso das Praticas Integrativas e Complementares (PIC) vem sendo estimulada há vários anos pelaOrganização Mundial da Saúde (OMS), que elaborou um documento normativo para fortalecer estas políticas de uso. Atualmente estão sendo muito divulgadas, porém ainda pouco reconhecidas e minimamente praticadas pelos enfermeiros.Objetivo: Esse estudo busca refletir acerca da eficácia das Práticas Integrativas e Complementares (PIC) na promoção da saúde e no cuidado assistencial ao indivíduo, bem como divulgar e contribuir para que essa inovação se integre ao cuidado da Enfermagem.

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