RESUMO Neste artigo analisamos os aspectos socioeconômicos e ideológicos da política educacional nacional para a educação profissional no Brasil em período recente (2003-2013). Buscamos compreender as justificativas e os argumentos sustentadores das proposições governamentais apresentadas para a implementação e a operacionalização das ações e programas para as políticas públicas de educação profissional. Assim, examinamos alguns aspectos dessas justificativas e argumentos socioeconômicos e ideológicos que consideram a existência de deficiências formativas da força de trabalho e que, desse modo, estariam produzindo insuficientes condições operacionais e funcionais para atender a demandas dos setores produtivos e, consequentemente, elevar a escolarização, a qualificação e a renda salarial no país.
RESUMO: Este artigo analisa as relações e mediações entre o Estado e a política pública de educação profissional, buscando compreender os argumentos socioeconômicos, político-educacionais e ideológicos para a implantação do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e ao Emprego (Pronatec), criado no governo da presidente Dilma Rousseff, com destaque para o pressuposto de que há maior exigência de qualificação profissional dos jovens e adultos para as ocupações no mercado de trabalho, requeridas pelos setores econômicos diante do contexto das políticas macroeconômicas implementadas no Brasil e da competitividade requerida pela globalização econômica.Palavras-chave: Educação profissional. Pronatec. Qualificação profissional. Professional education policies in Brazil: socioeconomic and ideological aspects for Pronatec's implantationABSTRACT: This article analyses the relations and mediations between the State and public professional education policies, in order to understand the socioeconomic, political-educational and ideological arguments used to justify the implementation of Pronatec -National Program for Technical Education and Employment Access. This program was created by president Dilma Rousseff's government, based on the assumption that there is a higher demand for professional qualification of adults and young people regarding occupations in the labor market that are required by the socioeconomic sectors in face of the macroeconomic policies which have been implemented in Brazil, and also due to the competitiveness required by economic globalization.
ResumoEste trabalho pretende-se analisar as relações/mediações entre Estado, mercado e força de trabalho e a política pública de educação profissional, buscando compreender e examinar os motivos socioeconômicos e políticos e as razões educacionais e teórico-ideológicas da política educacional paranaense, com ênfase para a implementada a partir do ano de 2003, particularmente nos governos de Roberto Requião e Beto Richa. Os objetivos delimitados como problema de estudo são: a) Estudar o referencial teórico que trata da relação entre Estado, mercado e força de trabalho e política pública de educação profissional para compreender aspectos socioeconômicos e políticos e as razões educacionais e teórico-ideológicas que ancoram essa questão, na implementação da política pública para a educação profissional no Estado do Paraná; b) Identificar as principais políticas públicas de educação profissional, no período recente, pós 2003, implementadas nos governos de Roberto Requião e Beto Richa no Estado do Paraná; c) Examinar as relações entre Estado, mercado e força de trabalho e política pública de educação profissional, buscando compreender as mediações que justificam os motivos socioeconômicos e políticos e as razões educacionais e teórico-ideológicas da política educacional para a educação profissional implementada no Estado do Paraná. Palavras-chave: Estado e política pública de educação profissional. Política educacional paranaense. Governos Roberto Requião e Beto Richa.Abstract: State and public policies of professional education: the social economic and political motives and the educational theoritical-ideological reasons of the educational policies of Paraná. The main focus of this paper is to analyze the relations/mediations between the State, the market and labor force, and the professional educational public policy, seeking to comprehend and examine the social economic and political motivations and the educational and theoretical-ideological reasons of the educational policies of Paraná with emphasis on the one implemented since 2003, in particular the ones from Roberto Requião's and Beto Richa´s government. The main focus is on the delimitation of the studied problem: a) To study the theoretical referential concerning the relations between the State, the market and the labor force and the public professional education policies to comprehend the social economical and political aspects and the educational and theoretical-ideological reasons that anchor this issue for the implement of public policies to the professional education in Paraná State. b) To identify the key public policies for the professional education along the recent period initiated in 2003, implemented in Roberto Requião's and Beto Richa's government in Paraná State. And c) to examine the relations between State, market and labor force and professional education public policies trying to comprehend the mediations that justify the social economic and political motives and the educational and theoretical-ideological reasons of the educational policie...
Neste artigo apresenta-se uma reflexão sobre os significados políticos dos projetos e programas de reformas educacionais para o Ensino Médio posteriores ao fim da Ditadura Militar (1985-2017), tendo como problemática o discurso de que uma educação de qualidade poderia favorecer a democracia. A análise dos dados do estudo teve como base os documentos e dados expedidos pelo Governo Federal, bem como os intérpretes da história sócio-política, principalmente no que se refere às reformas da Educação, do Estado brasileiro e ao movimento do capitalismo nacional e internacional, evidenciando uma lacuna entre o proposto pelos documentos e os resultados implementados. Destaca-se que as reformas educacionais se adequaram às mudanças tecnológicas e à crise do capital, com relação ao processo de inclusão/exclusão social.
Examinamos, neste artigo, algumas proposituras contidas nos receituários do liberalismo social-democrata no campo das tendências para a política educacional, com especial destaque para as proposituras no campo da política educacional brasileira. O foco de análise recai sobre as proposituras empreendidas para justificar ideológica e economicamente as reformas educacionais que ganharam corpo a partir da década de 1990 e foram sendo implementadas com o aval gerencial e político-coercitivo de vários Organismos Internacionais, com destaque, para o caso da América Latina, o BID – Banco Interamericano de Desenvolvimento e o Banco Mundial, como agências proeminentes do processo de globalização do capital.
<p>A proposta do artigo é analisar a qualidade na educação a partir da definição de competência proposta pelo Banco Mundial no documento “Competências e Empregos: Uma Agenda para a Juventude”, de 2018. Parte-se do pressuposto de que as competências descritas pelo Banco Mundial (2018), representam o <em>status quo</em> da cultura liberal-conservadora do século XXI. Por conta disso, o artigo retoma o contexto de referência das políticas educacionais, com o intuito de compreender o movimento histórico, político e econômico das políticas educacionais. Corrobora-se com o fato de que a educação, sob a perspectiva expressa pelo Banco Mundial (2018), está imersa na viabilidade imediata, na busca de capital humano.<strong></strong></p>
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
334 Leonard St
Brooklyn, NY 11211
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.