Este trabajo explora la influencia docente y el rendimiento académico a través de diversos ángulos. Se buscó correlacionar ambas variables. Asimismo, se relacionó cada año académico con la presencia de docentes motivadores y desmotivadores. También se evaluó el desempeño académico entre alumnos regulares e irregulares, hombres y mujeres, y entre los años académicos. Participaron 447 estudiantes de una universidad pública mexicana. Se aplicaron pruebas Chi Cuadrada, Mann-Whitney y correlaciones en SPSSv25. Todas las pruebas resultaron significativas (p<.05) con excepción de la correlación entre influencia docente motivadora y rendimiento académico. Durante el primer y segundo año se reportó menos influencia docente positiva o negativa con más alumnos regulares. Tanto los alumnos de segundo año como las mujeres obtuvieron los mayores promedios.
Smartphones are highly useful in contemporary society. However, their use can lead to problems, such as dependency and addiction. Nomophobia is a pathological fear of losing connectedness or not being able to access information or communicate with other people. The objectives of this study were to evaluate the four dimensions of the original version of the NMP-Q questionnaire by Yildirim and Correia using the Spanish version of the questionnaire developed by Gutiérrez-Puertas et al. Similarly, this research aims at assessing whether the questionnaire retains its four-dimensional structure when applied to a population of university students in the area of social sciences at a Mexican university. Using confirmatory and exploratory factor analysis techniques, we determined that nomophobia among the study population can be addressed through the first three dimensions of the original questionnaire, namely, not being able to communicate, losing connectedness, and not being able to access information. A fourth dimension, entitled “giving up convenience”, is mentioned in the literature. However, in this study, this dimension could not be clearly identified with the indicators included in the original questionnaire and was, therefore, omitted from the resulting questionnaire. Nomophobia is a modern phenomenon that is becoming increasingly prevalent in our society. Therefore, it must be studied and addressed. The nomophobia questionnaire presented in this article is a reliable way of taking measurements, as indicated by the research results. Further research should deepen the study of measuring nomophobia and improve the questionnaire through other indicators and conceptual dimensions that help explain this phenomenon in a precise and reliable way.
Protected areas (PAs) are considered as a globally accepted strategy for biodiversity conservation that demonstrates the difficulties in meeting the proposed objectives; therefore, different conservation schemes are promoted to integrate the design of interfaces that favor the exchange of knowledge among different sectors, systems and stakeholders. The objective of this study was to characterize challenges regarding the protection of natural protected areas and other biodiversity conservation schemes in Tamaulipas, Mexico. This paper analyzed 39 areas with some form of protection status in addition to the 70 national and international designations that are part of them. A document review and 13 semi-structured interviews were conducted with experts from the public, private, academic, and civil society sectors. The data were analyzed from a qualitative perspective using ATLAS.ti 9 software. The results show the overlapping of protection schemes in priority areas; the lack of policies and mechanisms that integrate the different schemes to facilitate the exchange between stakeholders; and regulatory, structural, governance, management, participation, and operational gaps, as well as the absence of comprehensive and long-term work. The importance of and challenges in articulating the different schemes and visions to achieve effective biodiversity conservation are evident.
Se agradecen los comentarios de los árbitros de la revista. Resumen. Se analizan los medios para impulsar actuaciones innovadoras y revalorizar otras existentes con el objetivo de promover una cultura tecnológica que apoye al emprendimiento y a las empresas desde el entorno universitario. Se presentan diferentes tecnologías como herramientas valiosas para pequeñas y medianas empresas (pymes) y para emprendedores; asimismo, se discuten posibilidades de participación conjunta entre ellos y el sector académico y se exponen casos de éxito en la experiencia de los autores. Se destaca que la relación universidadempresa debería concebirse más como un enlace y menos como una brecha. En este sentido, las tecnologías son un elemento unificador, ya que son estudiadas e investigadas en la universidad y son requeridas en las empresas.
Se presenta el diseño y la validación de un cuestionario orientado a medir la aceptación de la programación por pares y los beneficios percibidos por los alumnos que la utilizan en el contexto educativo universitario. El proceso incluyó el descubrimiento de estos dos factores latentes a través del análisis factorial exploratorio y su respectiva ratificación a través del análisis factorial confirmatorio. Se consiguió obtener valores adecuados de ajuste del modelo (CMIN/DF = 1.15, CFI = 0.98, SRMR = 0.08, RMSEA = 0.06, PClose = 0.39), de consistencia interna (Aceptación: CR = 0.82; Beneficios: CR = 0.73), de validez convergente (Aceptación: CR = 0.82, AVE = 0.61; Beneficios: CR = 0.73, AVE = 0.48) y de validez discriminante (HTMT = 0.72). Como trabajo futuro queda la aplicación de la versión final del cuestionario aquí presentado.
El presente estudio tiene como objetivo determinar cuáles son las similitudes y diferencias respecto a los hábitos y percepciones de seguridad informática de los estudiantes universitarios pertenecientes a las generaciones Y, Z. El estudio se realizó en dos universidades públicas. La investigación es de corte cuantitativo-comparativo, y se enfocó en estudiantes de la carrera de Tecnologías de la Información. Para el análisis de los datos, se utilizó el programa Jamovi y SPSS versión 24. Los resultados arrojan que los estudiantes muestran diferencias significativas, principalmente en lo relacionado con la autopercepción que tienen con respecto a sus conocimientos sobre informática, seguridad informática, virus, robo de identidad, etc.
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