Este trabalho foi realizado na Vila dos Pescadores que está localizada no município de Bragança-PA (litoral amazônico, Brasil), e visou caracterizar o perfil socioeconômico, o levantamento dos tipos de serviços e infraestrutura pública e particular e as variações morfológicas praiais. Este estudo foi realizado através da aplicação de questionários, entrevistas, observação direta e monitoramento da morfologia costeira. Os resultados obtidos no levantamento censitário mostraram que a maioria da população é jovem, possui um nível de escolaridade baixo, uma baixa renda e tem a pesca como principal ocupação. Esta vila não possui saneamento básico, rede de abastecimento de água potável e coleta regular de lixo. Ademais, as fortes condições hidrodinâmicas, principalmente durante as marés equinociais de sizígia, vêm destruindo dunas, vegetação de mangue e algumas edificações. Neste contexto, medidas de gestão costeira são necessárias, visando melhorias ao meio ambiente e na qualidade de vida da população local.
RESUMOO objetivo deste estudo foi compreender os saberes dos(as) professores(as) da Escola Francisco Filho, na Amazônia amapaense, sobre a inserção da Educação Ambiental (EA) em suas práxis educativas, a partir de uma vertente holística e/ou socioambiental. Para tanto, utilizamos a técnica de entrevistas semiestruturadas e duas sessões de grupo focal, com ênfase numa abordagem qualitativa. Os resultados mostram que os(as) professores(as) sentem receio de implantar projetos e atividades que insiram a EA em suas práticas educativas. Portanto, a EA no contexto escolar deve levar em conta a dinâmica de seus contextos socioambientais e culturais, entendendo os(as) professores(as) como profissionais que têm saberes e concepções construídas na práxis.Palavras-chave: Saberes. Educação Ambiental. Docentes.
ABSTRACTThe aim of this study was to understand the knowledge of the teachers in the Francisco Filho school, in Amazon forest in the state of Amapá, about the inclusion of environmental education in their educational practice from
Resumo: Este artigo objetiva refletir sobre as teoria Fleckiana sobre os estilos de pensamento (EP) e o coletivo de pensamento (CP) e suas implicações para uma educação ambiental holística, para tanto é preciso identificar as práticas, as concepções, as tradições e as normas que caracterizam o Coletivo de Pensamento (CP) dos (as) educadores (as) ambientais, uma vez que, cada CP apresenta uma maneira particular de ver o objeto do conhecimento e de relacionar-se com ele, o que implica em um direcionamento do olhar que orienta e pode interferir na práxis educativa e na construção de currículo para além do ambiente escolar. Portanto, é necessário que o EP e o CP sirvam como base para a construção de uma EA holística no currículo escolar e na práxis educativa docente.Palavras-chave: Educadores Ambientais. Currículo Escolar. Saberes.
The Fleckian theory as subsidized to a holistic Environmental Education in the teaching educational praxisAbstract: This article aims to reflect on the Fleckian theory about styles of thought (EP) and the collective thinking (CP) and its implications for a holistic environmental education, for which it is necessary to identify the practices, conceptions, traditions and norms that Characterize the Collective Thinking (CP) of environmental educators, since each CP presents a particular way of seeing the object of knowledge and of relating to it, which implies a direction of the look Which guides and can interfere in educational praxis and curriculum building beyond the school environment. Therefore, it is necessary that the EP and the CP serve as the basis for the construction of a holistic EA in the school curriculum and in the teaching educational praxis.
RESUMOEste artigo tem objetivo analisar as questões socioambientais dos moradores da comunidade de Jaranduba, na zona costeira amazônica, arquipélago do Bailique-AP, localizada a 185 km da capital do estado (Macapá). A metodologia pautou-se em observação direta, entrevistas semiestruturadas e check list dos principais problemas ambientais locais. Os resultados apontam que a maioria dos investigados possuem baixos níveis de escolaridade, e as atividades de pesca e agricultura de subsistência é que garantem o sustento das famílias. Enquanto que os principais problemas socioambientais são: o lixo, o desmatamento e a erosão. Portanto, os problemas de caráter socioambiental evidenciados na comunidade, são ocasionados pela ausência de políticas públicas efetivas.
ABSTRACTThis article aims to analyze the socio-environmental issues of residents of the community of Jaranduba, in the Amazon coastal zone, archipelago of Bailique-AP, located 185 km from the capital of the state (Macapá). The methodology was based on direct observation, semi-structured interviews and check list of the main local environmental problems. The results indicate that the majority of the investigated have low levels of schooling, and the activities of fishing and subsistence farming ensure the livelihood of families. While the main socioenvironmental problems are: garbage, deforestation and erosion. Therefore, the socio-environmental problems evidenced in the community are caused by the absence of effective public policies.
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