A teoria Fleckiana como subsidio a uma Educação Ambiental holística na práxis educativa docente

Abstract

Resumo: Este artigo objetiva refletir sobre as teoria Fleckiana sobre os estilos de pensamento (EP) e o coletivo de pensamento (CP) e suas implicações para uma educação ambiental holística, para tanto é preciso identificar as práticas, as concepções, as tradições e as normas que caracterizam o Coletivo de Pensamento (CP) dos (as) educadores (as) ambientais, uma vez que, cada CP apresenta uma maneira particular de ver o objeto do conhecimento e de relacionar-se com ele, o que implica em um direcionamento do olhar que orienta e pode interferir na práxis educativa e na construção de currículo para além do ambiente escolar. Portanto, é necessário que o EP e o CP sirvam como base para a construção de uma EA holística no currículo escolar e na práxis educativa docente.Palavras-chave: Educadores Ambientais. Currículo Escolar. Saberes. The Fleckian theory as subsidized to a holistic Environmental Education in the teaching educational praxisAbstract: This article aims to reflect on the Fleckian theory about styles of thought (EP) and the collective thinking (CP) and its implications for a holistic environmental education, for which it is necessary to identify the practices, conceptions, traditions and norms that Characterize the Collective Thinking (CP) of environmental educators, since each CP presents a particular way of seeing the object of knowledge and of relating to it, which implies a direction of the look Which guides and can interfere in educational praxis and curriculum building beyond the school environment. Therefore, it is necessary that the EP and the CP serve as the basis for the construction of a holistic EA in the school curriculum and in the teaching educational praxis.