Objetivo: Identificar os principais desafios para a permanência de alunos LGBT+ do curso de medicina e enfermagem de uma instituição privada do norte do país, determinando um paralelo entre a visão de docentes e discentes. Métodos: Trata-se de uma análise quantitativa, que teve como alvos de pesquisa alunos (as) e professores (as) de uma instituição particular de ensino superior do Norte do país, fazendo uso de questionários online para docentes e discentes, com 11 e 21 perguntas do tipo opção única, respectivamente. Foram duas semanas para coleta de dados, uma para cada alvo, dito isso, obteve-se 120 respostas de alunos e apenas um dos professores. Resultados: A análise das respostas mostrou que cerca de 20% dos alunos já cogitaram desistência do curso por conta de conflitos relacionados à sua orientação sexual, como 40% já souberam ou presenciaram algum ato de preconceito ou discriminação contra pessoas LGBT+ no ambiente educacional. Conclusão: Logo, assinala-se que a pessoa LGBT+ acumula desafios de diversas origens e inerentes à sua própria natureza.

Resumo: o objetivo deste artigo é apresentar as compreensões organizadas pelos pesquisadores em torno da observação participante e do enfrentamento de leituras fundamentais com a intenção de apreender os elementos constitutivos sobre a questão das etnogêneses e identidades de indígenas em território urbano no Estado de Rondônia enquanto reorganizações dos elementos culturais. O grupo aqui analisado, a etnia Cassupá, é composto por moradores de perímetro urbano na cidade de Porto Velho, estado de Rondônia, onde se organizam pelos seus direitos políticos e pela continuidade das suas culturas. Assim, mesclando elementos observados, o que representa nossa metodologia, e aproximações teóricas sobre a organização cultural de indígenas em contexto urbano pretende-se levantar um discurso dialogado sobre a questão, apresentando no desenvolvimento e conclusão as observações traçadas neste contexto. Palavras-chave:Etnicidade. Identidade. Cassupá. ETHNICITY AND IDENTITY IN URBAN CONTEXT: THE CASSUPÁ DE PORTO VELHO (RO) Abstract: The objective of this article is to present the understandings organized by the researchers around the participant observation and the confrontation of fundamental readings with the intention of apprehending the constituent elements on the ethnogenesis and indigenous identities in urban territory in the

This work seeks to discuss the conception of affected and the reconfiguration of the territory and social lives with the observation and analysis of two communities not considered affected by the Jirau HPP: that of the small Village Jirau and Village of the Penha. The research is characterized as theoretical-descriptive, based on the issues related to the territory of occurrence of impacts of the construction and operation of hydroelectric plants, and fieldwork was performed with non-participant observation, the data were compiled from the perception of the researchers and allow us to conclude that the damage of the construction of the HPP, in these communities, put them in a condition of being affected , the impact happens in the territory as a result of the influence and confluence of the networks of life lived, comprising the river and what relates it, the connecting roads, the networks of housing.

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A construção de usinas hidrelétricas nos leitos dos rios amazônicos tornou-se uma saída para o déficit energético no Brasil, porém para que fossem sanadas as deficiências energéticas algumas ações causaram impactos decorrentes de suas construções, com destaque para o remanejamento, comumente decorrente do alagamento que surge às margens dos rios onde populações tradicionais geralmente habitam. Sendo assim, este artigo busca analisar os elementos: estruturais físicos e pedagógicos metodológicos, utilizados pelos professores de escolas localizadas em comunidades ribeirinhas amazônicas atingidas pela construção de usinas hidrelétricas. Destacamos que o cenário educacional da Amazônia, não abrange apenas a mudança da estrutura física das escolas; implica, as estruturas pedagógicas e metodológicas desenvolvidas pelos professores. O estudo ainda busca contextualizar o cenário amazônico onde situam-se escolas ribeirinhas amazônicas que foram atingidas pela construção de usinas do Madeira, com isso, identificando os elementos estruturais pedagógicos e metodológicos relacionados a ambientes educacionais ribeirinhos. Vale salientar que a educação na Amazônia precisa de visibilidade, para que seja tratada de forma particular, dadas as suas singularidades, onde as maiores mudanças atingem a conjuntura humana, especialmente, o processo educativo.

A definição de violência obstétrica é qualquer ato físico ou psicológico que agrida a mulher nos atos de parto, pós-parto, nascimento ou gestação. Tendo em vista a fragilidade psicológica e as mudanças fisiológicas da mulher nesses períodos, fica evidente a importância da discussão do tema. Temos como objetivo central deste trabalho avaliar os índices e os principais tipos de violência obstétrica que ocorrem no perímetro nacional. Nossa metodologia se focou em uma revisão bibliográfica de associação temática simples dos artigos referenciados com o intuito de colher dados, informações e embasamento teórico a respeito do tema abordado, considerando o tema e as análises realizadas. Apresentamos como resultados das leituras a afirmativa de que os dados revelam que no Brasil há um alto índice de cesarianas (55,4% em 2016), a maioria fora de contexto, configurando violência obstétrica. Ademais, 25% das mulheres brasileiras que viveram partos normais relatam terem

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The present work aims to analyze aspects of FUNAI management present in its national reports in order to assess the possibilities of action and the precariousness in the state indigenist agency. Considering this objective, the procedures were documental research, for data collection, and content analysis, to understand the data collected. Five categories were highlighted from the reports: People Management, Demarcation and Inspection of Indigenous Lands and Protection of Isolated Indians, Ethnodevelopment and Territorial/Environmental Management, Budget and Execution of the Agency and Licensing and Compensation for Enterprises. Such categories allowed us to conclude that FUNAI, as an official indigenist body, is precarious in many aspects of its management, which prevents it from carrying out actions that are part of its institutional mission.