L'exposition de soi sur les interfaces numériques, les expérimentations qu'elle autorise et la réflexivité qu'elle favorise, suscite une abondante littérature. Mais leur appropriation par les groupes professionnels reste, dans une large mesure, un terrain en friche dans la recherche en sciences sociales. En France, la seule étude systématique sur les usages du Web par les collectifs de travail précède l'essor des blogs et des réseaux sociaux (Convert et Demailly 2007). Le dynamisme des enquêtes sociologiques sur l'intégration de l'informatique connectée dans les organisations 1 , ou des études didactiques sur l'appareillage technologique des apprentissages, contraste avec la faible attention consacrée à la « présentation électronique de soi 2 » (Denouël 2011 : 75) comme professionnel et à la mise en récit du monde du travail. Pourtant, l'effervescence observable sur les « médias sociaux » (blogs, forums de discussion, réseaux sociaux, sites de partage) n'épargne pas la sphère productive. De nombreux professionnels s'en saisissent pour narrer leur vie au travail et, ainsi, dévoiler le monde privé des professions. Les plateformes de blogs 3 , en particulier, sont un terrain propice à l'observation de ce phénomène, en vertu de leur diffusion rapide et massive. Certains blogs animés par des travailleurs se sont taillé un franc succès, jusqu'à intéresser les éditeurs. Et ce, jusque dans les professions les plus taiseuses, à l'instar de la police et de la justice 4. 2 Partant, on se donnera pour objet les écrits d'écran émanant de professionnels, concernant leurs expériences au travail, à destination de lecteurs initiés ou profanes. Plus précisément, on interrogera la reconfiguration des rhétoriques de métiers à la faveur de Quand une profession taiseuse se dévoile sur le Web : les ethè discursifs éla...
Le portfolio numérique : quelles évolutions des usages et des représentations chez les formateurs d'enseignants ? Pierre-Yves CONNAN (URCA, Reims), Fabien EMPRIN (URCA, Reims) RÉSUMÉ : Un dispositif en ligne d'évaluation formative de type ePortfolio a été développé depuis près de cinq ans à l'IUFM Champagne-Ardenne visant à favoriser et à systématiser un accompagnement individualisé autour des compétences professionnelles des enseignants. Cette étude, adossée aux données extraites directement de l'outil et aux résultats issus de l'Observatoire des Formations de l'IUFM, montre l'impact d'un tel dispositif sur les genèses instrumentales des formateurs.
Pour saisir la manière dont les enseignants s’exposent sur le web, nous observons trois objets aux spécificités sémio-discursives variées. Le documentaire radiophonique Journal d’une jeune prof met en voix la vie des enseignants et des élèves d’un collège difficile. Le blog Je veux être maîtresse : journal d’une jeune prof passionnée trace le parcours professionnel d’une enseignante. Le vlog Entrez dans ma classe illustre la relation que l’enseignante entretient avec l’espace matériel de la classe.
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