The objective of this study was to characterize the headache precipitated by Valsalva maneuvers associated with Chiari type I malformation (CM-1). Nineteen patients were evaluated, with ages ranging from 30 to 75 years. Ten of them presented headache. Pain was more prevalent in the occipital (80%) and frontal region (60%). The headaches were of significantly shorter duration in the women compared with the men. The frequency of headache crises was relatively high. All patients with Valsalva-related headache suffered from at least one episode per month. The most prevalent precipitating factors were coughing, which is well described in the literature, and sexual activity, which only now is recognized as an event associated with CM-1.

Air traffic controllers simultaneously develop complex and multiple tasks in the course of their activities. In this context, concern is raised over the high level of attention needed by these professionals which can ultimately be affected by stress and fatigue.ObjectivesThe objective of this study was to assess attention level in air traffic controllers (ATCo).Methods45 flight protection professionals were evaluated, comprising 30 ATCo, subdivided into ATCo with ten or more years in the profession (ATCo≥10, n=15) and ATCo with less than ten years in the profession (ATCo <10, n=15) and 15 aeronautical information services operators (AIS), subdivided into AIS with ten years or more in the profession (AIS≥10, n=8) and AIS with less than ten years in the profession (AIS <10, n=7), who were included as the control group. The digit symbol, d2 (the individual marks the letter d on a specific form containing 14 lines with 47 letters in each, maintaining focus on letter d followed by two dashes), forward digit span, backward digit span and PASAT (paced auditory serial addition test) attention tests were used. Kruskal-Wallis was used and data expressed as Median (Minimum and Maximum) with p<0.05.ResultsThe ATCo≥10 presented greater focus of attention, sustained attention, mental manipulation and resistance to interference capacity compared to the AIS≥10. Comparison of ATCo≥10 to the AIS<10 showed they presented only greater resistance to interference, and when compared to the ATCo<10 presented lower focus.ConclusionsThe air traffic control activity after ten years may be associated with a high level of attention.

Teachers often undertake nighttime work involving exam corrections, projects and devising lesson plans in their homes. Many present excessive daytime sleepiness (EDS) and depression.ObjectiveThe objective of this study was to evaluate EDS and depression in teachers from public schools.Methods201 female teachers were evaluated in the district of Quipapá/PE, Brazil. Among the study sample, 38 working 1 shift (CONTROL 1), 40 working 2 shifts (CONTROL 2) and 123 working 3 shifts (WTeachers-3T). The subjects were submitted to evaluation by the Epworth Sleepiness Scale and Beck Depression Inventory (BDI).The EDS data were analyzed by the Kruskal-Wallis test with Dunn's multiple comparison, p<0.05and expressed in MEDIAN (MINIMUM - MAXIMUM) whereas the depression data were analyzed by the Chi-square test, with p<0.05, expressed in percentage.ResultsWTeachers-3T presented excessive daytime sleepiness and higher rates of mild (24%) and moderate (37%) depression compared to controls - Control 1: mild (8%) and moderate (11%) - Control 2: mild (5%) and moderate (15%).ConclusionThis study found that teachers in the Quipapá municipality of Penambuco state working three shifts showed excessive daytime sleepiness and a higher percentage of mild and moderate depression compared to teachers working only one (1) or two (2) shifts.

Objetivo: descrever através de uma revisão integrativa da literatura os relatos sobre o consumo de alucinógenos e anfetaminas e a presença do comportamento suicida. Método: Foi realizada uma revisão de literatura do tipo integrativa. A procura sistemática de artigos foi realizada na PubMed; MedLine; LILACS; PsycInfo e SciELO. Foram considerados descritores os termos: "tentativa de suicídio", "Alucinógenos" "Anfetaminas" e "comportamento suicida". A seleção foi restrita aos artigos publicados entre janeiro de 1994 a novembro de 2014. Foram obtidos 250 artigos. Destes apenas oito artigos preencheram os critérios de inclusão e exclusão. Resultados: O ano de 2013 foi associado ao maior numero de produções. A maioria das pesquisas foi realizada em países europeus, predominando os estudos de caso-controle seguidos de ensaios retrospectivos e descritivos realizados com amostras acima de 1.000 indivíduos. A maioria dos estudos aponta que o uso de substâncias corresponde a um dos fatores de risco para o comportamento suicida, onde as anfetaminas aumentam as chances de tentativas e ideações suicidas em até 80%. Os usuários de anfetaminas e alucinógenos apresentam taxas de ideação superiores, quando comparados com usuários de outros fármacos. Conclusão: Os dados reforçam a premissa de que o uso de determinadas substâncias como as anfetaminas e alucinógenos podem ser fatores para a presença do comportamento suicida necessitando de discussões mais ampliadas. As análises dessas questões contribuem para pesquisas futuras que objetivem reduzir as taxas de comportamento suicida, sobretudo em âmbito nacional onde as pesquisas ainda são escassas.

ResumoA Hiperatividade, também conhecida como Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma condição de maior prevalência em crianças de idade escolar. Seus sintomas de desatenção, hiperatividade e impulsividade podem levar a um baixo desempenho acadêmico. No Brasil, as pesquisas apontam que 4 a 6% das crianças em idade escolar possam ter hiperatividade. Pelo fato de ser ainda um tema pouco difundido tem sido uma das grandes dificuldades enfrentadas pelas escolas inclusivas. Neste sentido, tem sido um desafio para a escola aprender a lidar com estas crianças, conhecer suas limitações e respeitá-las. Este artigo visa uma discussão a respeito da criança hiperativa e a sua inclusão no lócus pedagógico. Palavras-chaveCriança, hiperatividade e inclusão escolar. AbstractHyperactivity, also known as Attention Deficit Disorder (ADD) is a condition which is more frequent in children of school age. Its symptoms, namely lack of attention, hyperactivity and impulsiveness may result in low academic results. Research, in Brazil, show that 4 to 6% of school age children may have hyperactivity. Since the theme still is not object of many studies, it constitutes one of the great difficulties that inclusive insertions have to face. It has been a challenge for the school to learn how to deal with such children, to know and respect their limits. The present study aims to discuss the hyperactive child and her insertion in the learning locus. KeywordsChild, hyperactivity, insertion at the school.Este artigo visa uma discussão a respeito da criança com hiperatividade, também conhecida como Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e a sua inclusão no lócus pedagógico. Tem sido considerado um dos transtornos mentais mais comuns da infância e adolescência. Seus sintomas de desatenção, hiperatividade e impulsividade podem levar a um baixo desempenho acadêmico. O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade é um problema do funcionamento de certas áreas do cérebro que comandam o comportamento inibitório (freio), a capacidade de executar tarefas de planejamento, a memória de trabalho (entre outras funções), determinando que o indivíduo apresente sintomas de desatenção, agitação, (Hiperatividade) e impulsividade (Knapp, 2002 (Barbosa, 1997; Guardiola,1994;Rohde; 1999) apontam que 4 a 6% das crianças em idade escolar tenham hiperatividade. Em uma sala de aula com 30 crianças pode ser diagnosticado um aluno com o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (Knapp, 2004).