Abstracta
El sistema de formas de tratamiento ha experimentado distintos procesos de variación a lo largo de la diacronía y la diatopía de la lengua española, más aún durante el español clásico (o ‘áureo’). Sus implicaciones pragmáticas, socio-discursivas y culturales hacen de los tratamientos un sistema en ‘crisis’ (Hummel, 2020), con múltiples variables cuyos valores necesitan fijarse e irse actualizando en la comunicación. Recogemos aquí los avances recientes de la investigación en este campo y los aplicamos en un contexto de enseñanza/aprendizaje del español: para ello, proponemos un enfoque didáctico textual, válido tanto en las clases de secundaria en Lengua Castellana y Literatura como en las clases de E/LE. El texto escogido para discutir estos problemas lingüísticos es un fragmento de una novela de Las aventuras del capitán Alatriste, que recrea la lengua del siglo XVII. La metodología de análisis demuestra que, mediando las adaptaciones pertinentes y partiendo de los textos adecuados, casi cualquier problema filológico y/o lingüístico-teórico puede plantearse para su aprendizaje en enseñanza secundaria y en E/LE.
Las llamadas oraciones hendidas o escindidas (en inglés, clefts) -también perífrasis de relativo (Moreno Cabrera 1999) o copulativas enfáticas de relativo (NGLE 2009)han sido un objeto de investigación central en la hispanística de las últimas décadas, en sintonía con el auge de los estudios sobre estructura informativa desde una perspectiva sintáctica. Sin embargo, sigue vigente la discusión sobre algunos aspectos formales y funcionales de estas construcciones, así como sigue siendo necesario continuar (o, en algunos puntos, iniciar) el estudio de su localización en el dominio variacional del español.A menudo, las hendidas han sido consideradas como recursos de focalización ("no mínimos", por la creación de mayor estructura sintáctica) al lado de otros procedimientos como la variación en el orden canónico de palabras o la marcación prosódica (Gabriel 2007), aunque se ha insistido también en que muchos de sus usos no son estrictamente focales (Dufter 2009). Además, no solo se han estudiado conjuntamente las oraciones hendidas (es Juan el que cantó), las pseudohendidas (el que cantó es Juan) y las pseudohendidas inversas (Juan es el que cantó), sino que también estas se han puesto en relación con otras dos construcciones conexas: según la NGLE, las estructuras con que galicado (entendidas a menudo como "algo más" que simples variantes de las hendidas: Brucart 1994) y las pseudocondicionales del tipo si lo hice fue por ti, resultando de todo ello un conjunto de
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